约1950字。　　《范进中举》教学设计
　　【教学目标】
　　１.入情入境，探秘人物心理。
　　２.探究“矛盾”，领会作品深刻内涵。
　　３.品味细节，感受辛辣讽刺意味
　　【教学过程】
　　一、导入
　　同学们，有这样一部书，它是我国文学上一部杰出的长篇讽刺小说，被鲁迅先生评价为“其文戚而能谐，婉而多讽”，又说它“如集诸碎锦，合为帖子，虽非巨幅，而时见珍异。”有一个中心贯穿整部小说，那就是反对封建礼教、反对科举制度。你知道这部小说的名字吗？——《儒林外史》
　　今天我们一起学习这部书中最精彩的片段之一——《范进中举》。
　　作者是吴敬梓（板书）学生简介。     老师补正
　　二、研读课文。
　　（一）整体感知。
　　速读课文，根据你对课文内容的理解，用一句话概括本文中心事件。
　　（二）再现精彩，探秘心理。
　　1.范进中举后 “发疯”这段文字情景性极强、精彩异常，以小组为单位，试着自选方式来读，可以表演读、可以分角色读，或是其他的方式来进行。
　　要求：揣摩人物激动复杂的心态，读出情境、读出情态、读出情感
　　小组合作。展示。教师对学生演读、旁白朗读的情况做随机评价。
　　2.在这里，范进的两句话：“噫！好了！我中了!”“噫！好！我中了！”内容只有一字之差,第一句中多了一个“了”。请读一读感受一下这两句话，体会一下两句话所表达的意思、所表现的人物内心是否一样？（把“了”音稍微读长一点,有什么感觉？）如果不一样，那有什么不同？
　　讨论。回答。
　　（三）体察“戏剧”“变化”，感悟世态人情。
　　1.范进发疯时都牢记“中了，好了”，那么请跳读课文。思考：中举之后，范进有哪些方面变“好了”？有哪些人变了？
　　学生阅读、勾画。
　　§周围人对范进的态度变“好”了。
　　如胡屠户。变的特点是“前倨后恭”。
　　贺礼上：在范进中秀才时只带了“一挂大肠、 一壶酒”；而中举后却带了肉和钱，后头还跟了一个小伙计。