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《泪珠与珍珠》教学流程
一课时
教学目标：1、整理、分析文章中所写的几种泪；
2、体味作者对忧患与苦痛、亲情与人生的探询、评判，蕴涵的感情，寄寓的人生哲学；
3、体会作者细腻、真率的情感，欣赏清丽优美、富于含义的语言。
教学重点：体味文章蕴涵的情感，寄寓其中的人生哲学。
教学设计：课堂主要部分从整理分析几种泪入手的，来总结本文所真正想阐发的人生哲学。
一、导入：
鱼说：你看不到我的泪，因为我在水中……
水说：我感觉得到你的眼泪，因为你在我心中……
鱼说：我要走了，把我忘了吧，因为我不该用泪水填满你的世界……
水说：我会跟随，我是生动的，因为我的世界里已经有你的世界存在……
鱼说：你不值得，我太任性了，因为我的泪水不该由你来承担……
传说中，美人鱼见不到心爱的人，每天在大海的礁石上临风而泣，泪滴落在海里，被母蚌轻轻接住，于是变成了珍珠。
先让我们来看几张剧照——（快速展示，共3张）
同学们，也许你已看过电视连续剧《橘子红了》，影片唯美的风格、伤感而复杂的人物关系给我们留下了深刻的印象。但你知道它的作者是谁吗？就是本文的作者琦君。
一、接下来让我们了解一下作者琦君（请一位学生朗读介绍）
本名潘希真，现、当代女作家。1917年，琦君出生在温州瞿溪，并在这里度过了长达12年的童年生活，后随家迁往杭州。1941年毕业于杭州之江大学中文系，是著名学者、词学家夏承焘先生的高足，具有深厚的古典文化修养。1943年应邀在永嘉联中（现温州二中）执教， 1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。
赴台后埋首文学创作，成为名重一时的作家，与台湾同代女作家林海音为台湾当代女作家双璧。
琦君以“秀外慧中的大家闺秀”风范著称，文风典雅祥和，落笔沉静含蓄，善于以清丽简洁、平易近人的文字抒发委婉曲折的情怀，可谓“哀而不伤，怨而无诽”。
（教师自己介绍）
琦君的母亲曾对琦君说过：“有爱，人生苦的也成了甜的”，母亲无尽且专注的爱，是琦君自信的源点。成年之后，她便透过自己的一枝笔，把母亲的情怀与人格，不断地传播了下去，所以琦君写母亲是一绝，《橘子红了》就是根据父母亲的真实经历创作的。
此外琦君的作品有：散文集、小说集及儿童文学作品30余种，有《烟愁》、《细纱灯》、《三更有梦书当枕》、《桂花雨》、《细雨灯花落》、《千里怀人月在峰》、《留予他年说梦痕》、《七月的哀伤》等。
这些是她的部分作品封页（快速展示部分作品封页，共4张8个封页）。
琦君，水面一叶飘萍，风中的一片落叶，用笔与变易不居的时光抗衡，为流金岁月定格，她，唤起了人们浓浓的乡愁。
今天，我们就来学习台湾女作家琦君在她七十岁的时候，写的这篇美文《泪珠与珍珠》。
二、课文赏析
1、请大家快速阅读课文，找出作者写到了哪几种眼泪。这些泪珠又有什么共同特点呢？
找出它们之间的相似之处，然后全班交流。
提示：可按照文章写作的顺序从课文中寻找相关的语句。
①诗文中的泪　　②亲身经历的泪　　 ③画上观音的慈悲泪、基督教徒的感恩泪
2、课文前五个自然段中涉及“泪”的引文，作者是怎样来欣赏的？这是怎样的一种情感？（即它的含义如何？）