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27、三峡
梅悠荏　泉州第八中学
教学目标
1、培养学生借助课文注释和工具书，理解文言词句的能力。
2、学习怎样抓住景物特征来描写景物，做到动静结合。
3、了解作者热爱祖国河山的情怀。
教学重点、难点
1、理清文章的写作思路。
2、朗读、背诵、理解课文。
课前准备
在网上收集关于三峡风景的各种图片、音乐；《三峡》的朗读磁带。
第一课时
本课目标
1、整体感知课文、准确朗读课文。
2、理解重点词语的意义，并了解课文大意。
教学过程
一、新课导入
引导学生背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》或与文中“有朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”有关的《朝辞白帝》后，伺机介绍地理学家郦道元，引出《三峡》。
送孟浩然之广陵
李　白
故人西辞黄鹤楼,
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
朝辞白帝
李白
朝辞白帝彩云间,
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,
轻舟已过万重山。
2、作者简介
郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家。他一生勤奋好学，历览奇书，并注重于地理考察。少年时间随父亲到山东，后又在山西、河北一带任地方官，又随北魏文帝巡幸长城、阴山。所到之处，他“寻图访颐”、“访渎搜渠”，对当时的地理情况进行实地考察，并作详细记录。这都为他注释《水经》，积累了丰富的资料和创造了条件。
3、作品简介
课文是郦道元为《水经。江水》所作注释中关于三峡的一段，是一篇很好的古代写景散文。
二、检查预习
阙quē　 嶂zhàng　　曦xī　　襄xiāng　　溯sù　　湍tuān　　漱shù
三、整体感知
1、教师放朗读磁带，让学生从整体上熟悉课文。
2、学生齐读课文，分组朗读，注意朗读节奏和字音。
3、学生小组自读，圈出的难字难句可借助注解、工具书在小组内交流或与巡视的老师交流。