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《纸船》——冰心
　　　　　　宁波姜山镇中学　 张伶俐
1、知识能力：美读与品读中体会诗文所蕴含的思想感情；借鉴诗文写法，谱写自己心中的爱。
2、情感态度：体会诗人思念母亲、思念祖国的情感，理解母亲、热爱母亲,热爱一切美好的事物。
教学重点：反复诵读，体会诗文丰富的想象，深沉而真挚的情感，进而理解诗文的主旨。
教学难点：通过自主合作的方式,炼字炼句赏诗 ，体验诗情，并学会运用各种方式表达出心中的爱 。
教学设计思路：以《纸船》为载体，以“爱”为主旋律，设计“感知爱——品味爱——谱写爱”三个板块，力求创设一个民主自由开放的课堂，一个充满诗情画意的美的课堂。
教学过程
一、导入
“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”。唐代诗人孟郊的这首诗，道尽了天下儿女回报母恩的真切心声。今天，我们一起走进冰心的情感世界，学习《纸船》。一只小小的纸船，曾经载着一位游子对母亲的深切思念。那是1923年秋，冰心才二十出头，大学毕业时，因为成绩的优异，她获得了奖学金，并赴美国留学，这让她第一次背井离乡，在茫茫的太平洋上，望着离祖国离家乡越来越远的邮轮，心中满是孤独与惆怅，她非常想念母亲，加上途中淋了雨，生病了。夜晚，她梦见母亲摸她的额头，说：‘热得很，——吃点药吧。’梦中觉得药是橘汁的味儿。第二天热便退尽了。于是情不自禁写下了这首诗。
二、1、对于冰心，同学们了解多少？
三感知爱
1、 多媒体播放录音。
下面请同学们听课文录音，感受诗中饱含的深情。
（听完后）多么深情的朗读啊，请同学们也自由地大声朗读课文，注意：读的过程中，展开想象，你的脑海中出现了怎样的画面？
叠纸船　　抛纸船　　求纸船
3、大家能从中体会出诗人怎样的感情吗？——思念母亲、祖国。
诗人借纸船来抒发感情，我们把这种写法叫做——借物抒情。
四、品味爱
1、冰心把对母亲的爱浓缩在纸船里，同时还蕴藏在字里行间。请同学们大声的自由朗读课文，注意：读的过程中划出你欣赏的诗句或诗节，然后读给同一个小组的同学听，并说明你喜欢的理由。
2、生交流讨论，师参与活动。
3、请同学们把你们讨论的成果展示出来，说给大家听。
4的确，一首好诗可以感动所有人，在这首诗中，诗人以纸船为题，托物言情，纸船代表着什么呢？你是如何理解的？——对祖国对母亲的思念：女儿对母亲纯洁的爱；漂泊无依的孤独。（板书）
5、师： 大家的认识非常深刻，我们应该用怎样的语气来朗读这首爱的赞歌呢？
6、——低沉、深情、充满期待的。
7、好，就让我们饱含着深情用缓慢的语调来读。（配乐朗读，沉思曲）——生读。（如果不是很好，评：大家可以读的更好，诗歌朗诵不仅要读出感情，还要注意轻重读，哪些词语应该重读呢——能表现中心的，表达作者思想感情的，比如刚才大家品味过的词语，我们以第三节诗为例，再来朗读一便。）