约4110个字。

　　3、青海湖，梦幻般的湖
　　广东省佛冈县石角中学蓝兴军
　　教学目标
　　知识目标
　　1、把握本文的情感线索及观察顺序，培养学生观察景物的能力。
　　2、学习抓住景物特点生动描述的方法。
　　3、学习本文生动的词语和多种修辞手法的运用。
　　能力目标
　　1、通过朗读品位赏析本文生动优美的语言。
　　2、通过联系现实生活，增强学生的环保意识。
　　情感目标
　　1、了解青海湖的美丽，使学生更加热爱多姿多彩的祖国。
　　2、培养学生的环保意识。
　　教学重点
　　1、理解作者的描写，从中体会青海湖梦幻般的美。
　　2、品味赏析生动优美的语言，学习生动的词语和多种修辞手法的运用。
　　教学难点
　　抓住重点语句，把握本文的情感线索。
　　课时安排
　　1课时
　　教学过程
　　一、导入新课
　　大自然里到处都有令我们陶醉的美景。在美丽的西部，有一个被世人称为“梦之湖”的湖泊，有一首歌就是赞美这“梦之湖”的，歌名就叫《青海湖》。上周末我让大家去学这首歌，同学们学得怎么样啊？现在就把我们的歌声展示给在座的老师，好吗？
　　二、简介青海湖
　　青海湖是中国最大的内陆咸水湖，位于青海省的东北部，距西宁150公里，南北宽约63公里，周长360多公里，面积4500多平方公里，湖面海拔3200米，平均水深近20米，蓄水量754亿立方米。含盐量6‰。矿化度15克/升。青海湖古称“西海”“羌海”，又称“鲜水”“鲜海”，汉代也有人称为“仙海”，从北魏起才更名为“青海”。藏语称为“错温布”，蒙古语称为“库库诺尔”，意思均为“蓝色的湖泊”。
　　三、作者简介
　　冯君莉，女，天津人，1956年出生，曾任青海省文学艺术研究所副所长。曾发表过散文、报告文学、短篇小说等几十篇。
　　四、初读课文，整体感知
　　学生自由朗读课文，扫除字词障碍，边读边思考：
　　1、作者是以什么为线索来描绘青海湖风光的？
　　明确：本文是以作者的游踪为线索，即在路上、在青海湖、离开。
　　2、从课文中找出相关语句，说说作者是按怎样的顺序观赏青海湖的。
　　明确：
　　相关语句 观赏顺序
　　青海湖到了，…… 到达青海湖
　　我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩…… 观赏草滩
　　在着绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的蓝色的湖水…… 观赏湖水
　　再顺眼望去，在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云…… 观赏乌云
　　再往上，就是那雨后所特有的万里晴空了。 观赏万里晴空
　　这淡蓝色的苍穹一直伸展到我的身后……草滩上伫立着连绵起伏的深褐色的山峦。 观赏草滩与山峦
　　阳光越来越明媚，那蓝色的镜面上摇摇曳曳倒映出三五个鸟湖岛的轮廓…… 观赏鸟岛
　　我们沿着绿色的草滩，沿着蓝色的湖畔，继续赶路了。 观赏结束
　　作者是站在一个固定的地方观赏青海湖的美景，这种观察方法就是“定点观察”方法：由近及远，由上至下，言之有序。