《羚羊木雕》教学案
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约4790字。
七年级上册语文教学案32•羚羊木雕
出卷人：jfh 备课组讨论时间： 审核时间：
教学目标1．整体感知课文，分析人物的性格。2．体会人物的思想感情。
3．联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益的启示。
教学重点：1．体会人物的思想感情。2．联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益的启示。
难点：学会与父母、他人沟通
一自主学习
1.给加粗字注音：
犄（ ）角 怦（ ） 藏（ ）刀 脸颊（ ） 攥（ ）着
2.下列括号中的句子是对句中加粗词语的解释，不正确的是（ ）
A.我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二为一”。（形容彼此关系密切。）
B.我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。（老太婆的嘴。）
C.万芳是个多么仗义的好朋友。（讲义气。）
D.她却满不在乎地说：“算了吧。”（完全不放在心上。）
3.选择恰当的词语填空：
①爸爸的声音一直很（ ）（A．沉静 B．平静 C．安静），不过带着一种不可（ ）（A．违反 B．抵抗 C．抗拒）的力量。
②我是世界上最（ ）（A．伤心 B．悲伤 C．伤感）的人！
③“你现在就去把它要回来！”妈妈（ ）（A．坚强 B．果断 C．坚定）地说。
4.奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”奶奶这样说是因为（ ）
A.奶奶的话是批评儿子和儿媳重财轻义的行为。 B.表现奶奶忍无可忍。
C.表现奶奶对孙女的疼爱。
5.读下面一段文字，然后做题：
忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着吧，咱俩还是好朋友……”
如果你是万芳，你此时想些什么呢？请描绘你的心理活动。（不超过30字）
6.对下列各句所运用的描写方法分析正确的一项是（ ）
①“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说。
②我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。
③月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。
④万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我。
A.语言描写 心理描写 环境描写 神态描写 B.语言描写 神态描写 心理描写 行动描写
C.神态描写 行动描写 环境描写 心理描写 D.语言描写 心理描写 行动描写 神态描写
7.选出下列对课文内容分析不正确的一项（ ）
A.本文以羚羊木雕为线索，按时间推移、地点转换为顺序组织材料。
B.文章通过对人物的得当描写，成功地塑造了一组各具特征的人物，如爸爸的急躁严厉，妈妈的不怒自威。
C.“我”和万芳平时相处的情景，是采用插叙的方法介绍的。
D.本文通过家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的矛盾，向人们提出了怎样既敬重父母，又尊重孩子的情感的问题。
二互动学习
1、导入： 2、新课：
1）、说一说老师已布置大家进行预习，和爸爸妈妈一起品读这篇文章。那么，你知道本文涉及哪几个人物？对，有妈妈、爸爸、我、奶奶、万芳、万芳的妈妈。你能概括围绕“羚羊木雕”叙述的事件吗？我把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，爸爸妈妈发觉了，逼我去要回来，我很无奈，只好硬着头皮要了回来，对朋友反悔，我伤心极了。
2）、分角色朗读文中人物对话比较多，所以，现在老师想请同学分角色朗读一下其中一些对话。哪些同学愿意试试？（分角色）请注意朗读要求。老师设计了两个场景：场景一、一家人争论是否要回羚羊木雕；场景二、我去万芳家要回木雕。
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