此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

共8张。突出阅读指导，含配套教学设计，约1020字。

　　《天池》教学设计
　　教学目标：
　　1.能有感情的朗读课文，归纳天池的特点，并说出对文眼“静”的理解。
　　2.能联系文章内容，说出文章灵魂“风度”的涵义。
　　3.能在诵读的基础上，品味赏析富有表现了的语言。
　　4.能理解并说出“人在画图中”的涵义。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　（出示关于天池的美景图片）请同学们用一个四字短语形容画中美景的特点。
　　这两幅图画展示的是天池的美。古往今来，很多文人墨客都用大量诗文来歌颂她，吟咏她。比如：见神池浩渺，如天镜浮空；一池浓墨沉砚底，万木长豪挺笔端（齐读）。
　　二、介绍天池
　　古称“瑶池”，地处天山博格达峰北侧，位于阜康市南偏东40余公里，距乌鲁木齐市110公里。天池湖面海拔1910米，长3400米，最宽处约1500米，最深处达105米。湖水清澈，晶莹如玉。四周群山环抱，绿草如茵，野花似锦。有“天山明珠”盛誉。
　　三、读出一个“字”
　　1.美文需要我们读出她的美来，朗诵美文需要注意些什么？
　　归纳：节奏、语速、语调、重音，等等，从而达到抑扬顿挫，声情并茂。
　　2.那就让我们带着这些要求，有感情地朗读课文，画出直接描写天池的语句，然后用一个词语说出天池的特点。
　　交流画出的语句、归纳天池的特点。
　　3.如果用一个字来概括天池的特点，哪一个字最合适？
　　（静）
　　4．文中哪些句子能读出天池的静？把它画出来，试着读一读。
　　5.对天池的静还有别的理解吗？结合有关句子说说。
　　四、读出一个“词”
　　1.抓住一个“静”字，就抓住了散文的文眼。要想更深入地读懂散文，还要抓住散文的魂，文中有个词“风度”出现了两次，请同学