约6700字。

　　《标点符号》专题复习
　　张华忠
　　教学目标：了解标点符号的书写规则、用法及其位置。（课标与教材的目标要求）
　　教学重难点：了解标点符号的用法
　　教学方法：讲授法、启发引导回忆、练习巩固
　　教学课时：一课时
　　教学流程：
　　一、导入：明了标点符号的由来及其重要性
　　中国自古以来，都没有定出标点符号来分清文章句意，只是自行继句而念诵出来，因而往往出现意思上的偏差和争拗。直至清末年间，中西学术文化交流甚密，以标点符号断句的重要性，才被国人认识。那些意思上的偏差引来了不少笑话，我们来看个有关“断句”的有趣故事。
　　古时候，婚姻大事都是父母之命，媒妁之言。当时啊，有个媒婆替大户人家的少爷说亲，写了一行字：漆黑头发全无麻子脚不大周正。还说，保证姑娘的容貌就如纸条上所写的那样。大户一看，心花怒放，允许了那门亲事。
　　他们把这行字念成：漆黑头发，全无麻子，脚不大，周正。可到了把新娘迎娶进门，送入洞房后，才发现新娘是个秃头，瘸腿，一脸麻子的丑八怪。大户找媒婆算帐。媒婆却不认帐，说她纸条上写得明明白白：漆黑，头发全无，麻子，脚不大周正。（同学们想想看，大户为什么高兴地答应婚事？媒婆为什么说她纸条上写的明明白白呢？）
　　同学们，你们看，标点符号在我们的日常生活中发挥着重要的作用，懂得标点符号的正确使用能让我们在为人处事中避免不必要的争执，少吃点亏。
　　标点的正确运用，不仅使文章语言通顺、脉络清楚，而且在文学作品中，对塑造人物形象，有语言起不到的作用，《红楼梦》中在描写林黛玉临终时，作家是这样运用标点的：“宝玉！宝玉！你好……。两个“！”写出黛玉用生命在呼喊；一个“……”将黛玉百感交集、难以用言语表达的复杂心情和神态刻划了出来。句子省略的部分可以让读者充分想象，这样更能打动人的心弦，给人留下深刻的印象。一个省略号起到了许多文字不能起到的妙用。
　　二、熟悉常用标点符号的名称及分类
　　（对于标点符号，其实我们也并不陌生，大家想想我们使用的标点符号都有哪些呢？A同学你来当回老师，将你知道的标点名称写在黑板上；另请B同学写出相应的符号。其他同学仔细核对下，看看还有没有遗漏的。）参照《常用标点符号用法简表》竖着写，方便下一步在相应名称旁增加符号写法。
　　（好了，经过我们诸多“臭皮匠”的努力，终于将常用的标点符号都列出来了。但标点符合其实是包括点号及标号两大类的）
　　常用的标点符号有点号和标号两大类。点号包括逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、叹号；标号包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。
　　三、明了常用标点符号的用法
　　解答标点符号试题，至关重要的就是要掌握常见标点符号的用法和作用（结合《常用标点符号用法简表》引导学生一一熟悉各标点符号用法、写法，期间结合口诀法理清几个重点易错标点的用法），弄清标点符号的书写位置（结合第11题）。
　　口诀解说与例句：
　　1、问号
　　⑴第一注意选择问，全句末尾才用问。（选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。）
　　例：a.你打算到西安去呢，还是到广州去呢？b.你打算今天去呢，还是明天去呢？
　　⑵第二注意倒装问，全句末尾也用问。（倒装性的问句，问号也打在全句末。）
　　例：a.怎么了，你？b.这究竟是怎么回事呢，同志们？
　　⑶第三注意特指问，每句末尾都用问。（特指性的问句，每个问句的末尾都要打上问号。）
　　例：除了他能去，还有谁呢？你吗？你能去吗？我看你不能去吧？
　　⑷第四注意无疑问，陈述语气不用问。（有些句子的局部虽然带上疑问词，但整个句子的语气是陈述语气，这样的句子就不能打问号。）
　　例：a.我不知道他叫什么。b.让我们来看看这个评价是否恰当。
　　c.基础知识究竟扎实不扎实，对今后的继续深造有重要影响。
　　2、感叹号
　　关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。（倒装性的感叹句，感叹号要打在全句末尾。）
　　例：多美呀，祖国的春天！
　　3、顿号
　　⑴大并套小并，大并逗，小并顿。（有的句子并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。）
　　例：这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。
　　⑵并列谓和并列补，中间不要去打顿。（并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。）
　　a.你要不断进步，识字，生产。b.这个故事讲得真实，动人。
　　⑶集合词语连得紧，中间不要插进顿。（集合词语是紧密的结构，不能用顿号分隔开来。如“师生员工”，“公安干警”，“中小学”，“父母亲”其间就不能用顿号。）
　　⑷概数约数不确切，中间也别带上顿。（概数即约数，是不确切的数目，中间不能打顿号。）
　　例：a.看上去十七八岁，一副瘦骨伶仃的样子。b.小河对岸三四里外是浅山。
　　4、分号
　　分句内部有了逗，分句之间才用分。（并列分句内部有了逗号，这并列分句间才能用分号。）
　　例：a.我们过苦日子时，他来了；我们过好日子时，他却走了。
　　b.做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。
　　5、冒号
　　提示下文用冒号，总结上文要带冒。
　　例：a.下午他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆