共23张。图片精致。含视频素材，配套教案，约3030字。

　　《恐龙无处不在》备课详案
　　椒江二中语文舒寅2
　　这篇科普短文所介绍的是比较深奥的科学知识（“板块构造”学说），但由于作者采取了朴实、明白如话的语言，使原本深奥的知识变得浅显易懂。文章并不是直接解说“板块构造”理论，是从恐龙化石遍布全球的角度来谈大陆板块的移动。本文重在通过阅读，整体感知，进一步挖掘文章的内容，激发学生对科学世界的兴趣，培养他们主动探究科学的精神。进而让学生懂得写作文章也可以这样根据需要，从不同的角度下笔。
　　一、教学目标
　　（一）知识目标：
　　1.明确文章的说明内容，理清说明的顺序，了解本文既简明精炼，又幽默风趣的语言特色。
　　2.理解“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”。
　　（二）能力目标
　　培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。
　　(三)情感目标
　　1．学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。
　　2．广泛阅读科普文章，开阔视野，增长知识。
　　二、教学重点
　　1．把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。
　　2．理解“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”。
　　三、教学难点
　　学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。
　　四、教学流程
　　（一）恐龙录像，激趣引读
　　同学们，我们今天上课前先一起开看一段恐龙的录像，去感受一下几亿年前恐龙的形象吧。（观看视频）
　　刚刚我们都被这壮丽的画面和栩栩如生的恐龙形象所震撼了。那么有谁知道恐龙这个2.5亿年前的世界霸主在6500万年前却消声灭迹了呢？从恐龙的灭迹中我们还可以知道些什么呢？今天我们就一起走进阿西莫夫的科普短文《恐龙无处不在》去一探究竟。（板书课题）
　　（二）走进课文，理解内容
　　〈一〉发现问题
　　师：请谈谈对课文题目《恐龙无处不在》的理解
　　师：南极也有？你有什么证据吗？
　　师：如果有人告诉我们在南极发现了恐龙化石，你的第一个想法是怎样的？真实本能的自然的想到了什么？
　　现在请大家打开课本，翻到142页，速度文章的第2——5小节，看看当作者阿西莫夫知道南极附近发现恐龙化石时，他是否也有很我们一样的疑问呢？请大家找找作者对此发出的疑问。
　　①恐龙如何能在南极地区生存？