图片形象直观，环节完整，利于发挥学生的主体地位，课外拓展恰当，非常适用，共18张。并配有相应的教学设计。

　　敕 勒 歌
　　备课人：韩志海
　　参与者：蒲小龙   王晓燕
　　教学目标：
　　1、知识与能力：
　　了解乐府；读懂诗句，能够想象诗中所描绘的风光。
　　2、过程与方法：
　　正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中所表达的思想感情。
　　3、情感与价值观：
　　激发热爱自然、热爱家乡的情感。
　　教学重点：
　　1、朗读诗歌；
　　2、对诗歌思想感情的理解。
　　教学难点：
　　“天似穹庐”的比喻所表达的思想感情。
　　预习作业：
　　1、解决生字，熟读课文。
　　2、根据你对这首诗歌的理解，画出你心目中的草原。
　　教学过程：
　　一、导入：
　　播放腾格尔的《天堂》，课件展示草原图片，让学生初步感知草原人对草原的热爱。
　　师：一曲《天堂》唱尽了游牧民族对家乡的热爱，令人心潮澎湃，一首《敕勒歌》写尽了北国草原壮丽富饶的风光，让人为之陶醉。今天我们共同来学习《敕勒歌》。　　（课件中出示标题）
　　二、背景资料：（投影）
　　《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高车、回鹘，是今天维吾尔族的主要族源。这个民族在北方辽阔的草原上，过着逐水草而居的游牧生活，住随时可以搬动的“穹庐”（今俗称“蒙古包”）。
　　《乐府诗集》将《敕勒歌》收入《杂歌谣辞》。乐府，是汉代设立的一个音乐机构，它的任务是制礼作乐、搜集歌辞和训练乐员。所搜集的配乐的诗歌，就叫乐府诗，有的出于文人之手，有的是民歌。《乐府诗集》是宋代郭茂倩编著的乐府诗总集，主要集录了两汉到唐五代的乐府诗，兼集先秦歌谣，共一百卷。传世名篇佳作众多，如《木兰辞》、《陌上桑》、《十五从军征》、《孔雀东南飞》等。
　　三、朗读指导：
　　1、播放示范朗读动画（听一遍）
　　2、指导朗读：朗读时应注意什么？（课件出示问题，生答，然后归纳，利用课件出示答案）音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢
　　师生共同朗读一遍。
　　3、自由朗读：可以大声朗读，也可低声吟唱，注意朗读要求模仿示范朗读把诗歌读通、读懂。（两分