约3660字。

　　《致大海》教案
　　【教学目标】：
　　1、了解普希金的生平及他的作品。
　　2、理解诗人借助大海自由奔放的壮美形象，生发联想，尽情抒怀，表达了渴求自由的愿望。
　　3、体会诗歌强烈浓厚的抒情气氛。
　　【教学重点，难点】：
　　1、理解大海的象征意义、揣摩诗文的意境。
　　2、结合时代背景，理解抒情主人公壮志难酬，而又坚定不移的复杂心情。
　　【教学方法】：
　　1、诵读法。指导学生反复朗读，体味作者对于自由的渴望。
　　2、问题研究法。对重点段落组织学生讨论研究。
　　3、阅读评点法。对精彩的词句引导学生鉴赏评述。
　　【媒体设计】：
　　投影仪  PPT
　　【教学时数】：1课时。
　　【 教学步骤】：
　　一、导语设计
　　（课前播放音乐：海浪的声音或张雨生的大海）
　　在上课之前我先问大家一个问题：同学们，你们喜欢诗歌吗？
　　（学生回答）
　　不，要说真话
　　说实话老师也不喜欢诗歌
　　大学时学过散文，小说，戏剧，诗歌我最不喜欢的就应该是诗歌了
　　但是我们却必须对那些把生命的一切献给诗歌的诗人保持敬意，用崇敬的心情来敬仰她们的作品，比如中国的顾城、海子。又比如我们今天要学到的普希金，因为他们为了诗歌可以献出自己的生命，你们说这样的人我们应不应该敬仰他们啊？（学生回答）
　　非常好！那么我们这节课就已经成功一半了。剩下的一半那就看你们这节课的表现了。
　　二、作者生平介绍、解题
　　学习《致大海》让我们首先来认识一下作者普希金。普希金（1799-1837）19世纪俄罗斯伟大的民族诗人。《海燕》作者高尔基称他为“俄国文学之祖”。
　　普希金是位追求自由、反对专制的进步诗人，普希金因创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐，多次被放逐。他的妻子娜塔丽娅是彼得堡第一美女，不知有多少男人为之倾倒，同时也遭到贵族小姐太太们的极大嫉妒。沙皇尼古拉一世也对她垂涎三尺，法国军官丹特士狂热追求她。普希金就是在与丹特士的决斗中被枪杀而死的。（为激起学生的兴趣，可以适当讲解一下西方的决斗）
　　《致大海》写于1824年。当时作者又一次革职遣送回乡(第二次流放)。临别前夕，诗人登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起自己坎坷的经历，想起与大海有关的英雄，不禁思绪起伏，写下了这首诗篇。
　　作品：
　　普希金一生创作了800多首抒情诗河12首叙事诗。
　　政治抒情诗：《致恰达耶夫》《自由颂》《致大海》《致西伯利亚的囚徒》
　　爱情诗和田园诗：《我记得那美妙的一瞬》、      
　　诗体小说：《叶甫盖尼•奥涅金》
　　长篇小说：《上尉的女儿》
　　三、朗读课文
　　（早晨预习：大声朗诵，要求能够流利地读出全文，标出生字词）。（5分钟左右）
　　奔放不羁     彷徨        夙愿          寂寥