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想象·创新

上海市北海中学　肖瑾

设计思想：
想象是在人脑中对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。想象力的发展是智力发展中极为重要的部分。 爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。”语文教学中如何培养学生创造性想象能力？在日常作文训练中，常有学生这样说，老师，实在没什么可写的！一来是对生活缺少深入、细致的观察，另一方面就是因为对某一事件只会从单一的角度，写出来的大多千人一面，日久生厌，缺乏再创造的动力。根据已有资料，进行合理想象，把储存的有关表象连贯起来思考、辨析、取舍、构思、再形诸于语言文字，创造出新的形象来。作文时就可文思活跃，写出较有新意的文章来。
教学重点：
1． 想象力，创新能力的训练
2． 描写能力的强化
教学难点：开阔的思路，大胆的想象与想象的合理性的把握
教学过程：
一、 想象力拓展训练及描写的强化（5—8分钟）
1．布置预习作业：秋天（可随季节更替而调整）是什么？可用一件具体的，
最能表现这个季节的东西来表现，也可以用一段音乐（不超过两分钟），
还可以用一幅画，一种颜色，一种情绪……等表示。同时附上一段有关的
描写，字数在50字以内，以“秋天是……”的形式来表示。
　2．学生交流（具体情况具体分析）
目的：①.充分发挥学生想象能力，打破思想藩篱
②.提高描写水平，基于有些思维活跃的同学表达能力较为干涩而设
　　 定的，可由其他同学帮忙协同完成，使之丰满，形象。
二、 创造性想象力训练（30分钟左右）
1．《龟兔赛跑》故事（3分钟）
　　　　故事较简单，而且学生都很熟悉，故请学生复述，加大龟兔心理描写的力
　　　　度，也可由教师示范
2．启发、讨论阶段（5—8分钟）