约2880字。

　　《地毯下的尘土》说课稿
　　一、说教材：
　　（一）、课文位置及作用：
　　《地毯下的尘土》为语文版七年级下学期第三单元第二篇课文。体裁是童话，这种体裁创作的目的就是要让人受到教育，得到启发，它一般都蕴含着深刻的道理，因而是对学生进行思想教育的蓝本。
　　（二）学情分析：
　　这是一篇充满了神奇浪漫的想象、富有生活情趣及教育意义的童话作品，课文通过米妮出去找工作的故事，刻画了一个诚实、善良、勤劳、懂礼貌、乐于助人的小姑娘的形象，因故事情节并不复杂，内容也比较简单，学习时要结合对主人公性格的分析，让学生特别是当前大部分中学生不够勤劳、生活自理能力差的学生讨论该怎样学习主人公的优秀品质。教师可利用生动活泼的形象激发学生阅读的积极性和主动性，并由此激发学生课外阅读的兴趣。
　　（三）教学目标：
　　1、知识与能力目标：
　　积累字词、了解文章主要内容，引导学生自发、主动获取知识；掌握动作、心理描写塑造人物的方法提高语文能力；
　　2、 程和方法目标：
　　这篇课文充满了神奇浪漫的想象，题目的设计很有深意，耐人寻味，在教学中要通过对题目的分析讨论，培养学生的联想能力和创新意识。
　　3、情感态度和价值观目标：
　　让学生认识到娇骄二气、不够勤劳、生活自理能力差的种种现象存在的巨大隐患，比如由于懒惰或者生活自理能力差引发的身体素质下降、心理问题、就业问题等，从而在生活中进一步锻炼自己，完善自己。
　　（四）教学重难点：
　　品味、理解动作描写、心理描写的作用及好处，并在作文中运用这些写法。
　　二、教法学法
　　课前让学生准备涉及人的（诸如勇敢、勤劳、诚信、舍己为人等）美德的故事。这篇课文的内容比较简单，在教学过程中，应注意引导学生自主思考、通过讨论交流的方式来解决问题，并允许学生持有不同的见解。对于主人公性格的分析，主要让学生结合课文的具体内容来概括，这样可以让学生尽可能回归文本，又尽量避免用简单的词汇来给主人公的性格下定论。对于主人公的美德，可以要求学生联想读过的其它文章，思考哪些人物具有和本文主人公相类似的性格。（要求学生说出故事的题目、情节、人物的姓名，以及自己对这个故事和人物的认识。）讨论时教师做适当点评，通过这一讨论可让学生得到道德教育，同时可以锻炼学生的表达和交际能力。
　　二、说教学过程：
　　（一）  导入新课