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劝　 说
瑞安市隆山高级中学　陈婷婷
教学目标：
1、学习劝说艺术
2、实践劝说艺术
3、作生活的有心人，主动劝说同学，朋友。
教学重、难点：
培养学生的劝说能力
教学过程：
一、 新课导入（引起学生学习的兴趣）（3－5分钟）
劝说术历来受到人们的重视。在我国历史上曾有专门靠三寸不烂之舌混饭吃的“说客”，别看他们没官没位，有时却能担重任办大事。如战国时洛阳人苏秦，本是一穷儒生，他看到赵、燕、韩、魏等国有联合抗秦的心理，就凭着嘴皮子到各国陈说利害，劝说大家联合抗秦，不仅受到各国君热情款待和奖赏，还将六国诸侯集中到赵国洹水，正式订立了合纵盟约，大家还推他做“纵约长”，挂上了六国相印。他这一成就彻底改变了他的穷面目，原来“妻不为夫，嫂不为叔”的亲友，当他路过家乡时，也都“清宫除道郊迎三十里”，“妻侧目而视，倾耳而听，嫂蛇行围伏。”由此可见说服术之重要。 现代社会更需要说服，要离你而去的恋人回心转意需要劝说；要谋一份工作需要劝说；要推销一批商品需要劝说，至于求人办事，让交情不深的人为你出力，那就更需要劝说艺术。可以说，如你想在现代社会游刃有余生活，离开劝说将被划得遍体鳞伤。 既然如此，那就让我们来学一学的劝说艺术吧。
二、学习劝说艺术：（老师要用最简练的语言把劝说艺术告诉学生，除了所举例子外，老师还可再加一些身边的实例）（12－10分钟）
劝说是一种试图改变对方心理或行为的口语交际形式。劝说时要明确目的，注意方法，讲究说话艺术。
劝说前，要了解对方的心理，做到知己知彼，对症下药。知己知彼方能百战百胜。
劝说时，要热情、坦诚，尊重对方，要有耐心，还要适时安慰鼓励。语气要委婉，力求以理服人，以情动人。切忌急噪、蛮横，以势压人，以致伤害对方而事与愿违。
劝说方法很多，如：直言渐进、换位推论、需欲平衡、求同存异、对比选择、设喻联想、情景暗示等。以领导劝说下属为例，具体说一说劝说艺术：
（一）、适度褒扬，顺水推舟。
　　 每个人的内心都有自己渴望的“评价”，希望别人能了解，并给予赞美。身为领导者，应适时地给予鼓励慰勉，褒扬下属的某些能力，引导他们顺水行舟，更加卖力地工作。当下属由于非能力因素借口公务繁忙拒绝接受某项工作任务之时，领导为了调动他的积极性和热