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　　《雨霖铃》说课稿
　　尊敬的各位评委、老师：
　　大家好。今天我说课的题目是《雨霖铃》，现在我从以下八个环节来说说这首词的教学设计和教学理念。
　　（首先是教材的分析）
　　一、教材分析 （说教材）
　　《雨霖铃》是婉约词的代表作之一。它是一首饱含了千种风情的别离词，这首词写离情，可谓淋漓尽致，备足无余。全词围绕“伤离别”而构思，层次特别清楚：分离别之前、离别之时、离别之后三个层次，层层深入，写尽离情别绪，令人叹为观止。这首词，具有较高的鉴赏价值。学习这首词，能更好地提高学生古典诗词的鉴赏能力。
　　（要上好一堂课，对学生情况的具体分析是不可或缺的。）
　　二、学情分析（说学情）
　　作为高一年级的学生，对宋词知识已经有所接触，已经感受了词的语言美、意境美，但鉴赏只停留在较浅的层面上，他们的思维能力和审美能力还有待提高，所以教师要引导学生进入特定的审美意境，培养学生的鉴赏能力。
　　（基于以上分析，我分三个维度确立以下学习目标。）
　　三、学习目标（说目标）
　　1.知识和技能
　　感知作品内容，体会词中凄清的意境和哀伤的离愁。
　　2.过程和方法
　　通过朗读欣赏及抓住词的意象来掌握写景抒情、情景交融的写法。
　　3.情感态度与价值观
　　感受词人伤离别的愁绪，培养学生健康、敏锐的审美情趣。
　　(本着新课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下的学习重点和难点）
　　四、学习重点和难点
　　[重点] 感受词人在词中流露出的浓浓离别之愁；领会全词情景交融的写法。(这也是难点)
　　（为了突破学习重难点，我将通过以下五个方法来实现，从而引发学生的阅读兴趣，使他们积极思维，热情参与，并学会独立自主的解决问题。）
　　五、说教法与学法
　　[教法]
　　①诵读法     ②提问法     ③点拨法     ④讨论法     ⑤自主探究法
　　[学法]（在学法指导上，我将
　　通过运用多媒体教学，播放歌曲《送别》的视频，创设活动、立体、多维的情景，从而给学生以全方位的视觉冲击和强烈的心灵震撼，使课堂成为一个巨大的教学磁场，迅速吸引学生的审美注意。然后，以诵读为载体，以文学鉴赏为纽带，把课堂变成学堂，让学生以主人翁的身份主动地获取知识，提升能力。
　　（接下来，我将通过“导---读——听——赏——背——练”六个部分展开本课教学）
　　六、教学过程设计（说过程，说亮点）