约3400字。

　　2011年高考复习古代诗歌鉴赏之炼字导学案
　　安宜高级中学高三体艺部语文导学案
　　班级          姓名         学号      
　　课题 古代诗歌鉴赏——炼字 主备：陈书斌 审核： 时间：
　　学习目标 1、了解炼字的基本内容及分类。
　　2、探究高考炼字题的解题思路。
　　重点
　　难点 
　　诗歌炼字鉴赏题如何规范化答题
　　一．前置性补偿
　　（一）诗僧齐己曾写过《早梅》诗，其中有句云：“前村深雪里，昨夜数枝开。” 其友郑谷将“数”改为“一”，你觉得哪个字好？为什么？
　　参考答案：梅花开在百花之前，已是“早”，而这“一枝”又先于众梅，悄然“早”开，更写出此梅不同寻常。 “一”字既指数量，而且暗合题目。“早梅昨夜一枝开”则表现出诗人突然发现梅花时的惊喜之情。
　　（二）阅读下面这首宋诗，然后回答问题（ 08年全国卷II）
　　春日即事
　　李弥逊①
　　小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
　　车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
　　注：①李弥逊（1085-1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
　　请对首句中的“网”字进行赏析。
　　【参考答案】作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动新奇。
　　[边做边思]  1.如何规范化的作答炼字题。
　　2.诗歌鉴赏炼字的基本内容有哪些？
　　[归纳记录]
　　步骤一、解释该字在句中的含义。(释义)
　　步骤二、展开联想把该字放入原句中描述景象。(析景)         
　　有明显手法一定要指出
　　步骤三、点出该字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。(意境、感情)
　　二．合作探究
　　（一）考点解析
　　1、把握词性的改变，体会诗人所炼之“意”。
　　“日色冷青松”（《过香积寺》王维：不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
　　蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”
　　2、 还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。
　　（1）．主语后置。崔颢《黄鹤楼》诗：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”
　　（2）．宾语前置。杜甫《月夜》诗：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”
　　（3）．主、宾换位。叶梦得《贺新郎》词：“秋色渐将晚，霜信报黄花。”
　　（4）．定语的位置
　　a．定语挪前。王昌龄《从军行》诗：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”
　　b．定语挪后。李白《梦游天姥吟留别》诗：“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。”
　　（5）．以宾语面貌出现的状语。 “人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”
　　（6）其他：第一、是声律的要求。
　　第二、出于修辞上的特殊需要。
　　（二）词语类型
　　1、动词
　　绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
　　问：王国维在《人间词话》中曾评价说：“红杏枝头春意闹，着一‘闹’字，境界全出。”请分析其妙处？
　　参考答案： 闹，热闹。（步骤一）当它在诗句中与“红杏”和“春意”组合在一起时，表现的正是春意盎然 ，春光烂漫之意。 此处运用拟人的手法生动形象地表现了春光无限的意境之美，（步骤二）表达了诗人对明媚春光的喜爱之情。（步骤三）
　　2、修饰词
　　随风潜入夜，润物细无声。
　　请分析“潜”字和“细”字的妙处。
　　参考答案： 潜，偷偷的；细，细细的，绵绵的。（步骤一）这两个字抓住了春雨的特点；（步骤二）运用拟人手法的运用，寓春雨以情趣，写出了春雨只为润物不为人知的高尚品格，令人深感作者的喜雨之情。（步骤三）
　　3、特殊词
　　（1）叠词
　　浪  淘  沙
　　南唐 李煜
　　帘外雨潺潺① ， 春意阑珊。②罗衾不耐五更寒。③  梦里不知身是客，④一晌贪欢⑤ 。 独自莫凭栏， 无限江山， 别时容易见时难。 流水落花春去也，天上人间。
　　注： ①潺潺：形容雨声。  ②阑珊：衰残。③罗衾：绸被子。不耐：受不了。④身是客：指被拘汴京，形同囚徒。 ⑤一晌：一会儿，片刻。贪欢：指贪恋梦境中的欢乐。
　　试分析“潺潺”的妙处。
　　参考答案：“潺潺”一词拟春雨之声，使读者如听春雨之淅沥，想起乍暖之还寒；（步骤一）冷雨淅沥，落在帘外，听在耳边，冷在心中，（步骤二）而这位亡国之君的家仇国恨便立刻涌上心头（步骤三）。
　　（2）表颜色的词
　　一剪梅.舟过吴江
　　南宋 蒋捷
　　一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。
　　何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
　　请试着分析“红”字和“绿”字
　　参考答案： 从樱桃红了，芭蕉绿了，能感觉到时间的推移，时序的变化，(步骤一)而在这红了的樱桃和绿了的芭蕉上，作者不仅要表达的是时序的变化，（步骤二）更有一种青春易逝的伤感。（步骤三）
　　（3）数词
　　西江月   辛弃疾
　　明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
　　七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
　　分析该词中数词“七八”“两三” 的妙处？
　　参考答案：七八颗星是寥落的疏星，两三点雨是轻微的小雨，（步骤一）几个数词的运用使我们感到了夜色微雨中一种轻柔的美，营造了一种恬静、祥和的气氛，（步骤二）表达了作者对丰收的喜悦之情以及他对农村生活的热爱。 （步骤三）
　　（三）高考链接
　　关于炼字题高考问答模式---
　　提问方式：
　　1、这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
　　2、这首诗词中的哪个字是诗眼（词眼）？
　　提问变体：
　　某字历来为人称道，你认为它好在哪里?（或与其它字比较提出优劣问题。 ）
　　三．方法小结（学生记录）：
　　释义、析景、表情
　　四．形成性检测
　　（一）阅读下面这首唐诗，回答问题
　　南浦别  白居易
　　南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。
　　前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?
　　同意。看，在诗中指回望(步骤一)。 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
　　（二）阅读下面一首词，然后回答问题。（06年江苏卷）
　　鹧鸪天
　　室人降日①　以此奉寄      （元）魏初
　　去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞。满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶？
　　注：①室人降日，妻子生日。
　　词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？ 
　　答：⑴表达了作者飘泊中深切思念家中亲人之情。
　　“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。
　　（三 ）请阅读下面一首唐诗，然后回答问题。                
　　端   居（闲居） 唐 李商隐
　　远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
　　注：悠悠：杳渺难期，怅然若失。 素秋：秋天的代称。清冷感觉。
　　说说“敌”的妙处。
　　答案：“敌”有对着、抵挡之意。 (步骤一)写出空床和素秋默默相对的寂寥清冷氛围，而且突出了空床难寝无法承受素秋的凄冷(步骤二)抒发了作者心灵深处难以言状的凄怆之情。 (步骤三)
　　（四）下列诗词中加点的字各有其妙处，请加以鉴赏分析
　　1、大漠孤烟直，长河落日圆（王维《使至塞上》）
　　2、海上生明月，天涯共此时(张九龄《望月怀远》)
　　3、气蒸云梦泽，波撼岳阳城(孟浩然《临洞庭上张丞相》)
　　4、野旷天低树，江清月近人(孟浩然《宿建德江》)
　　5、寒山转苍翠，秋水日潺湲(王维《辋川闲居赠裴秀才迪》)
　　6、众鸟高飞尽，孤云独去闲。(李白《独坐敬亭山》)
　　7、星垂平野阔，月涌大江流。(杜甫《旅夜书怀》)
　　8、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。(杜甫《蜀相》)
　　附答案：
　　1、“直”写出烽烟之劲拔、坚毅，“圆”给人亲切温暖而又苍茫的感觉，这两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中。
　　2、“生”字写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动感，准确传神。
　　3、“蒸”写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭的滋养哺育，“撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。
　　4、“低”写出人在舟中仰望天空的独特的视角，非常准确。“近”字写月亮仿佛也温柔体贴，善解人意，来安抚诗人那颗孤寂的心。
　　5、“转”表明山色愈来愈深，愈来愈浓，山是静止的，但凭颜色的渐变就写出它的动态来。“日”即“天天”之意，水是流动的，用一“日”字，令人感觉它始终如一的守恒。
　　6、“尽”与“闲”把读者引入一个寂静的世界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静，在翻滚的厚云消失之后，感到特别地清幽平静，写动见静，以动衬静，烘托出诗人内心的孤寂。
　　7、星辰低“垂”，写尽平野之广阔，月随江“涌”，写尽大江奔流的气势，景象雄浑阔大。
　　8、春草“自”碧，黄鹂“空”啼，景色幽美却无人问津，景象荒凉凄惨。