约6150字，

　　《乌夜啼》教学设计
　　教学目标
　　1.  了解词的基本知识及词作者的相关情况；
　　2.  理解词的基本意义和词思想内涵；
　　3.  体会词的艺术特点， 对李煜的词风有一定的了解。
　　4  当堂背诵本词。
　　教学重点；
　　1 抓住关键词，体味词人情感
　　2了解李煜词的艺术特色
　　3 结合词人生平把握“长恨”的内涵
　　4有感情地朗读
　　教学设想
　　1．本词是词中的名篇，文意理解的难度并不大。可以以诵读为主线，结合评议，抓住词义要旨，分组讨论意境构成及艺术特点。争取当堂成诵。
　　2．李煜是开一代词风的领袖，他的作品都深深烙上个人生活情感的印记，因此有必要对其生平进行介绍。另外，可以引入他的另一首《相见欢》进行延伸阅读。
　　3．运用多媒体教学，播放邓丽君的《几多愁》、《相见欢》，让学生在音乐中感受词的意境。
　　一：新课导入
　　同学们，在中国古典诗歌的宝库中，有两颗璀璨的明珠，一颗是唐诗，另一颗就是宋词。词最初在唐、五代就已经出现了，至宋代达到全盛时期。五代时期最杰出的词人就是李煜。今天我们来学习他的代表作《乌夜啼》。（投影显示“欣赏”片断）
　　谈到李煜其实我们大家并不陌生，因为我们中学的时候就学过他写的一首非常有名的词，这首词是？虞美人，刚刚课间我们已经欣赏到了这首词的演唱，接下来我想请位同学来给大家背一下，，，，
　　二：李煜其人
　　同学们，我们平时说“知人论世”、“知人论文”，这就告诉我们，在鉴赏一首词时要先做到什么呢？
　　生：了解作者及写作背景。
　　师：这就对了，也就是“知人论诗”嘛！那么，你们对李煜了解多少呢？
　　生1：李煜{937—978}，字重光，史称南唐后主。
　　生2：宋太祖开宝八年，宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被送到汴京，被囚禁在一座小楼里，被封为违命侯。
　　师：补充 李煜，他是五代最有成就的词人，而且他的身份非常特殊，他曾经当国南唐国君，做过皇帝，不过他可不是个好皇帝，甚至可以说是个昏君，煜当政期间，不理国政，沉迷声色，纵情于吟咏宴游，笙歌燕舞，为了使宫女的舞姿更加曼妙婀娜，荒唐病态竟至于让宫女束脚，戕害中国女子裹脚陋习便起于其人，宋兵南下，屈辱投降，因词惹祸，被宋太宗一杯毒酒赐死，年仅42岁。生于7月7日，死于7月7日，而我们知道，7月7日，是中国的七夕节，相传这一天，牛郎和织女在鹊桥相会。所以，李煜死在这一天，有些离奇而又感伤。但更为离奇的是他是个重瞳。就是一只眼睛里有两个瞳孔，历史上有此容貌的还有项羽和舜帝。在战火纷飞的五代十国，李煜与项羽和舜帝相比，过于柔弱，但作为词人，他是词坛里响当当的君王。所以后人凭吊李煜说：“作个才人真绝代，可怜薄命作君王”。
　　李煜虽然他在政治上十分无能，文艺上却颇有成就，工书善画，妙解音律，尤工于词。他的创作分为前后两个阶段：前期他的词作大都反映了他荒淫奢靡的官廷生活，无非是表现男女恋情或者离愁别恨。后期则为入宋之后，此时，他逐渐从醉生梦死中清醒过来，对屈辱的拘囚生活极为愤懑感伤，他的词开始转向抒写思乡之情、亡国之恨，在艺术上取得了很高的成就。可以说，亡国使他丢掉了皇帝的宝座，却使他在词的创作上走出了一条阳光大道，因为他一人经过这种极端的悲乐，遂使他在文学上的收成也格外光荣而伟大。诚如清人王国维评价：“词至李后主而眼界始大，感慨遂深，遂变伶工之词为士大夫之词。”便是对他文学地位的中肯评价。 《乌夜啼》就是其中最为著名的一首，这首词是其在亡国被俘后所作，可以看成是其生命的绝唱。
　　师：在死神来临之前，他却用一个艺术家的天才敏感，领受到非人的囚徒生涯，以一个昔日君主的眼光看取亡国灭种的不幸命运。在