共9张。有教学设计，约2230个字。

　　课题：《叫三声夸克》
　　【教学目标】
　　知识和能力
　　1．了解了多层次的物质结构，了解什么是夸克。
　　2．认识“盒子”在说明内容及安排结构上所起的作用。
　　3．能够体会文章通俗、形象、准确的说明语言。
　　过程和方法
　　1．通过查阅资料、认真阅读、实践体验等自主与合作学习方法，了解科学知识。
　　2．引导学生认识课文在说明方法及说明语言上的一些特点，初步形成说明知识的能力。
　　3．提出问题，引导思考与讨论，培养学生对科学的兴趣。
　　情感态度和价值观
　　1.学习科学家的探索精神。
　　2.培养学生敢于怀疑，敢于创新，大胆想像的精神。
　　【教学过程】
　　课前参与：
　　出示教具，一个正方形的小纸盒(上扎针孔)，提问：如果让纸盒里的气体分子排着队从针孔里全部跑出，猜一猜需要多长时间?学生回答：“一分钟”、“一小时”、“一天”、“一月”、“一年”、“十年”、“一百年”、“五百年”、“一千年”...教师提示：需要九千年(物理学研究成果)才能跑完。教师进一步引导：这么小的分子是由原子构成，原子又是由电子、质子、中子等基本粒子构成，而它们也不是构成物质的最小单位，科学家在它们中又发现了夸克。(板书文题，导入新课)
　　一、初读课文，读出大意
　　学生选择自己喜欢的方式读课文。在读的时候，划出文章中提到的一些科学概念，并标出有疑问的地方，留待后面学习过程中解决。
　　学生读课文。读完，讨论以下问题：
　　1、本文主要说明了什么？
　　（文章主要说明了原子、原子核、强子、夸克这些物质结构...）
　　说明它们的时候有顺序吗？
　　（按照物理学家们发现并认识这些物质结构的过程来写的，是不断深入的。这在说明的顺序上叫逻辑顺序和时间顺序）（板书）。
　　2、“夸克”是什么意思？从文章中找出相关的语句来回答。（“夸克”是译音，意思是海鸟的叫声。长诗《芬尼根之觉醒》中有一句话：“向麦克老人三呼夸克。”科学家盖耳曼借其中的“夸克”为自己的假象命名。实际上“夸克”是组成物质的基本粒子。）
　　3、文章的题目能否改为“叫七八声夸克”？(因科学家研究的“夸克”与“三”特别有缘，再加上诗句中有“三呼”两字，作者便借用了，应该说一语双关，用“七八声”则毫无意义。)
　　4、用图来表示物质结构。（最好用不同的画法，线状结构或盒式结构都可以。学生板演）
　　二、再读课文，读出精彩
　　1、再读课文，把文章中你认为写得精彩的字词句句划出来，想一想，精彩在什么地方，体会作者是