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2004—2005学年度第一学期初中素质评估卷（二）
初三语文（第②单元）
江西省万载县教委教研室　 蓝寿明
班级　　　　　　　　　　　　　　姓名　　　　　　　　　　　　　　　　　　 座号　　　　　　　　　　　　
一、语言运用（1——3题，8分）
1、仿照下面例句的句式，以“书”为内容写一句话。（2分）
　　　例句：有的知识只须浅尝，有的知识只须粗知，只有少数专门知识需要深入研究，仔细揣摩。


2、读文答题：楚国人想偷袭宋国，便事先派人去测量壅河，在浅处设立了标志。不料后来壅水暴涨，水位升高。而楚军一无所知，夜半更深赶至岸边，仍按原来的标志偷渡，结果淹死一千多人，全军哗然大乱，如同房屋倒塌一般。（2分）
　　　 这个故事告诉我们：　　　　　　　　　　　　　　　

3、在第十届全国青年歌手电视大奖赛上，某省一位选手的艺术素质考核（说出四位作者姓名）和音乐摹唱（两个乐句），都是一半对，一半错。两位评委分别给她作了简单的评语。艺术素质的评委说：“遗憾，正好中国的错一个，外国的错一个。”音乐摹唱的评委说：“你真聪明，把和声相同的地方都唱对了。”请根据此回答问题。（4分）
　　 （1）对歌手的评价，两位评委的评语相同之处是什么？不同之处是什么？


　　（2）如果艺术素质评委的话改为鼓励性的，还可以怎么说？

二、课内阅读（1—10题，共15分）
阅读《发问的精神》文段，回答文后问题。
也许有人会说，知道和道理，可以从书上读到，老师也会给我们讲解，只要努力学习，牢牢记住就成了，何必多问？说这话，大概自以为是。可是仔细想想，就会看出漏洞。
第一，书本的记载，老师的讲解，大都是前人思想和研究的结果。可是世界是天天在变动，在进步的。变动和进步又不断地给我们带来许多新道理，新知识，新问题，往往不是前人留下的知识和道理所能包含的，有时甚至彼此冲突。假使墨守旧说，不能发问，那怎样能研究，文明又怎样能进步呢？
其次，知识和道理，是各个人研究出来的。各个人或少数人的见识有限，不免要弄出错误来。而各种知识和道理，经过传播，往往会有歪曲和失实的地方。我们若是一味吸取，不去审问，岂不会把错的、伪的当作了对的、真的，使那些对的、真的反而永不可见？再说，即使我们所吸取的都是真的、对的，经过反复的审问，真的自会益见其真，对的自会益见其对。这样一来，我们可以得到切实和透彻的了解，获得正确的定论。
更进一步说，求知识明道理，不光是懂得了、记住了就算完事，更要紧的，是把知识和道理贯穿到生活和习惯里去。必须这样，知识和道理才能让我们终身受用，才不会失去学习的价值。怎样贯穿到生活和习惯里去呢？第一步就要把书本上看到的，从教师那里听到的，同实际生活里的事物参照比较。在参照比较中，发问是最重要的。发现的问题越多，对于事物一定看得越清楚；同时对于自己的所学也一定更有把握，知道怎样把它安排到生活里去。