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《化石吟》教学设计　　　　　　
一．教学目标：
1、运用正确的诵读方法反复朗读诗歌，体会诗歌精练性、音乐性的特点。
2、感知诗歌内容，感悟诗中的思想感情。
3、丰富学生的科学知识，激发学生爱科学爱文学的热情。
4、掌握诗歌中使用的修辞手法，理解其作用。
二．教学重点：教学目标1和教学目标2
三．教学难点：教学目标3
四．课时安排：二课时
五．教学设想：
以朗读帮助理解，在熟读的基础上，调动学生积累的生物知识和丰富的想象力，理解诗歌内容，感受诗歌的思想感情和音乐美，激发学生爱科学爱文学的热情。再品析语言，了解这首诗的主要手法，理解其作用。
六．教学步骤：
　　　　　　　　　　 第一课时
教学内容：朗读诗歌，整体感悟诗歌内容。
教学步骤：
一、导入新课：
吟，是古典诗歌的一种名称，这里是赞颂的意思。本文是一首科学诗，以诗的形式介绍科学知识，我们来探讨一下，到底介绍了哪些知识？
二、检查预习：
a)　　　　检查课后“读一读，写一写”中词语的读音和含义。
（1）根据拼音写汉字或给加粗的字注音。
奇huàn（　） guǒ（　）藏 cōng lóng（　） zhuó yuè（　）
骸（　）骨 潜（　）行 躯壳（　） 档（　）案 猛犸（　）
（2）根据释义写出相应的词语。
①安静美观而不落俗套。（ ）②形容寂静无声的样子。（　　）
③称赞而且佩服。（　　）④形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。（　　）
⑤（草木）青翠茂盛。（　　） ⑥奇异而虚幻。（　）
（3）在下列横线上选填恰当的修饰词语。
_____________的神话 _____________的真理 _____________的骸骨
_____________的密码 _____________的魔法师 _____________的雕刻家
明确：（1）幻　裹　葱茏　卓越　hái　qián　ké　dàng　mǎ
（2）幽雅　悄然　叹服　海枯石烂　葱茏　奇幻
（3）奇幻　平凡　冰冷　珍贵　高明　卓越
b)　　　　检查朗读情况。
三、听录音，要求学生注意音节的停顿，语调的变化。
四、学生朗读诗歌，探讨问题：
a)　　　　诗歌主要写什么，表达了什么思想感情？
b)　　　　诗歌的主体部分是哪几节？你能不能用一句话概括诗的主体部分的主要内容？
c)　　　　人们认识自然界的演变过程中，化石起着什么样的作用？
d)　　　　诗的第一、二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里。
e)　 全诗七节的思路层次是怎样安排的，请简要概括。
五、抽学生朗读，教师作适当指导。
六、组织学生探讨问题，明确答案。
a)　　　　这首诗主要写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。
b)　　　　诗歌的主体部分是3—6节。具体抒写遐思的内容。化石重现了一个逝去万载的令人神往而奇幻的生物进化世界。
c)　　　　化石起到了保存物种生命信息的作用。
d)　“逝去万载的世界又重现”照应了“逝去万载的世界可会重现”，“沉睡亿年的石头说了话”照应“沉睡亿年的石头能否说话”。这两节的后面也互相照应。可以说，第7节是对第2节的回答。
e)　 诗歌共七节，可分三层。其中1、2节是第1层，通过问句引发读者想像。3、4、5、6节是诗的主体部分，具体抒写遐思的内容，第7节回应1、2节，使全诗结构完整，有问有答。