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　　《口语交际：与人交流注意对象、场合，用语文明得体》教学案
　　[教学目标]
　　1、学会与人交流，注意对象、场合，用语文明得体。
　　2、学会用语规范，侧重文明、和谐的人际交往素养的培养。
　　[教学时数]：一课时
　　[教学过程]：
　　一、导语：。
　　二、板书课题
　　三、学生阅读课文中的知识短文，归纳知识点。
　　1、阅读课本第68页知识短文。
　　思考：你觉得与人交流有哪些方面需要注意？
　　2、明确：归纳知识点
　　①与人交流要注意对象（年龄、身份、职业、文化程度、情绪等）
　　②说话还应注意场合。（正式场合----庄重严肃。非正式场合----坦率直言。喜庆场合----多多吉言。悲痛场合---不任意说笑。
　　③说话文明得体（称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。）
　　3、生读知识要点
　　四、案例分析：
　　下列几则材料中，说话不得体表现在哪儿？说话不得体有哪些危害？
　　材料1、一天，有位富人为儿子过生日，许多亲朋好友前来祝贺，家里喜气洋洋。有人说：“您的儿子将来一定做官！”有人说：“您的儿子将来一定发财！”他们都受到了主人的热情款待。其中只有一人说：“您的儿子将来肯定是要死的。”他的话刚出口，就被家丁狠狠揍了一顿，赶了出去。
　　提问：为什么说了真话的人却没有受到主人款待，反而被赶了出去？这个事例对我们说话有什么启示？
　　材料2《问年龄》
　　小李在出差途中，与同座的一位老大爷聊天。言谈中他问道：“哎，你几岁了？”老人听了没好气地说：“三岁！”小李听了十分尴尬。
　　你能说说小李为什么会陷入尴尬境地的吗？
　　材料3阅读下面材料中护士与病人的对话，说说交谈失败、造成悲剧的原因是什么？
　　在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是什么病？”
　　护士随口答道：“多啦，都是难治的病。”
　　病人又问：“像我这样的脑病大约多长时间能治好？”
　　护士不奈烦了，回答：“唉，你只管好好养病得了，问这么多干啥。没听说嘛，神经科神经科，活的少死的多，剩下一个傻呵呵。”
　　这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当夜就跳楼自杀了
　　材料4：《标语的位置》不久前，我到八宝山去参加追悼会，在火葬场的入口处见到一条宣传计划生育的标语：“经济搞上去，人口降下来。”这标语的内容挺好，但不知为什么此时此地见了，心里总觉得不太舒服。你能说说为什么吗？
　　归纳明确：1．不根据对象来选择用语，就会影响交际效果，甚至闹出笑话。
　　2．说话不注意场合，就会影响当时的环境、气氛，就会引起主人或在场的其他客人对你反感，你就不会受到人们的欢迎。