约2430个字。

　　《紫藤萝瀑布》NO: 04-1
　　作者：满洲里胜利学校马凤春
　　班级小组姓名
　　【学习目标】
　　1、理解积累：迸溅、酒酿、挑逗、迸溅、挑逗、盘虬卧龙、花穗、绽放、忍俊不禁、仙露琼浆、伫立。
　　2、有感情地诵读课文，揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。
　　3．体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
　　【使用说明】：学习这篇文章，应首先整体感知内容，在了解背景知识的基础上感悟中心。其次找出自己感触最深的段落或句子，反复品读，体会作者的感情变化。最后，赏析语段中的好句子，体会作者由紫藤萝瀑布而对生命产生了怎样的感悟，从而使自己体味人生，感悟生命。
　　【重点、难点】
　　重点：理清文章层次结构，理解文章中心思想。
　　难点：学会揣摩文中写景的妙处；理解本文写景抒情的特点。
　　一、自主学习：
　　（一）导学部分：
　　1．资料链接。
　　（1）藤萝：紫藤的通称，又名：紫藤、朱藤，是优良的观花藤木植物　李白《紫藤树》云：“紫藤挂云木，花蔓宜阳春，密叶隐歌鸟，香风流美人。”唐杨炯《群官寻杨隐居诗序》：“寒山四绝，烟雾苍苍；古树千年，藤萝漠漠。”
　　（2）作者：宗璞，女作家，出生在二十年代，原名冯钟璞，是我国著名的哲学家冯友兰的女儿。1951年毕业于清华大学外文系。作品主要有短篇小说《红豆》《不沉的湖》《后门》《知音》《弦上的梦》，中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。在1982年的十多年前，正是“文革”时期，极“左”论调笼罩的年代，一大株紫藤萝被革掉，理由是“花和生活腐化有什么必然关系”。而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，本文写作的时候，又正值宗璞惟一的弟弟不幸身患绝症。这残酷的事实让她心如刀割。课文中虽只是含蓄地一笔带过“那是关于生死谜、手足情的”。但“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。理解这个背景，才能理解文章所要表达的思想感情，其实作者的感情就如紫藤萝的命运，从花儿稀落到被拆掉，到如今繁花似锦，正是十几年来国家命运的写照和象征。作者对人生有了感情上的变化和彻悟。它带走了关于“生死谜、手足情”的“焦虑和悲痛”。
　　2．查字典，给加点字注音。
　　迸溅（）酒酿（）挑逗（）
　　盘虬卧龙（）花穗（）绽放（）
　　忍俊不禁（）仙露琼浆（）伫立（）
　　3、理解积累课后读读写写中的词。
　　4．阅读全文，画出描写紫藤萝特点的句子。
　　二、合作、探究、展示：
　　1． 紫藤萝有过怎样的变迁？联系作者的生活经历和写
　　作背景，说说作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？

　　2．本文还特别写到十年动乱中藤萝的情形，这有何用意？