约3750字。

　　《边城》教案
　　三维目标
　　知识与技能
　　1．通过人物的语言描写、心理描写，培养语言鉴赏能力并认识翠翠、爷爷等作品中的人物形象。
　　2．通过分析环境描写来把握文章的主题。
　　过程与方法
　　1.泛读与精读相结合，以学生的阅读发现为线索，教师的阅读提示为指导，培养学生整合阅读信息的能力。
　　2．阅读兴趣的激发与阅读结论的归纳相结合，帮助学生形成自己对作品的阅读观点。
　　情感态度与价值观
　　1．领略作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语言所营造的古朴而典雅、流畅而清新的氛围。
　　2．通过解析古老的风俗习惯、质朴的人物性格，师生共同探究出作品的主题。
　　学习重点
　　感受风俗美、人情美。
　　学习难点
　　剖析古老的风俗习惯、质朴的人物性格，探究出作品的主题
　　教具准备
　　多媒体课件
　　课时安排
　　2课时
　　教学过程:
　　第一课时
　　一、导入新课：
　　齐读：“我轻轻叹息了好些次。山头夕阳极感动我，水底各色圆石也极感动我。我心中似乎毫无什么渣滓，透明烛照，对河水，对夕阳，对拉船人同船，皆那么爱着，十分温暖地爱着!我看到小小渔船，载了它的黑色鸬鹚向下流划去，看到石滩上拉船人的姿势，我皆异常感动且异常爱他们。”
　　这是沈从文先生写给他的夫人张兆和女士的一段话。从这段文字中我们可以感受到从文先生对边城炽热的爱。沈从文先生被誉为现代中国的“风俗画家”，今天这节课我们就着重从风景、风俗、人情三方面来探究文中的环境描写，进而把握文章的主题。
　　二、分析环境：
　　（1）风景美：
　　《边城》课文很长，布置了同学们扎扎实实的预习，请同学们快速浏览课文，找出描写自然风景的语句，这些景物突出了边城的什么特点？
　　明确：P16豆绿色的水天气明朗落日薄雾白云
　　“豆绿色”——象征了纯洁、原始和无污染。（欣赏沱江风景，突出水的豆绿色，给人一种纯天然无污染的感觉）青天碧水，落日白云构成一幅色彩明丽的风景画。边城的环境美，不仅体现在自然风景上，还体现在风俗美和人情美上。
　　（2）风俗美：
　　1、风俗美具体表现在哪些方面，请同学们结合文章谈一谈？
　　P14.端午节：龙舟赛捉鸭子比赛
　　（这官民同乐的龙舟赛，展现的就是湘西民众的热血性格，团结精神和对生活的热爱）
　　P19.中秋、过年：月下对歌、狮子龙灯、放烟花
　　2、这些习俗透露出边城人怎样的生活氛围？（祥和、和睦、和谐）
　　突出的都是一个“和”字，所以这里的人民“莫不安分乐生”。这种氛围是不是和《桃花源记》诗意生活相类似。这就是边城人民生活的独特的生活环境。
　　（3）人情美：
　　在边城这样诗意祥和的社会环境中，生活了一群怎样的人呢？他们之间是一种怎样的关系呢？先看看作者写了哪些人？
　　明确：翠翠与傩送；翠翠与爷爷；爷爷与过渡人；爷爷与老熟人；顺顺与儿子……
　　下面我们分三大组一起来探究边城的人情美。一、二、三组探究翠翠与傩送的感情；四、五组探究翠翠与爷爷的感情；六、七、八组探究爷爷与乡邻的感情。找出最能表现人情美的那些语言、动作、神态、心理的有关语句。