《矛盾是事物发展的源泉和动力》教案2
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- 更新时间: 2010/9/23 16:38:28
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约5100字。
矛盾是事物发展的源泉和动力
一、 教学目标
1、 知识目标：矛盾的含义，矛盾的两大基本属性，矛盾普遍性、特殊性的含义等
2、 能力目标：通过矛盾同一性、矛盾普遍性与特殊性含义的学习，提高比较分析能力；培养理论联系实际的能力；学会用矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理分析问题；提高全面的、一分为二的分析问题的能力
3、 情感、态度、价值观目标：引导学生逐步学会用对立同一的观点看问题，不回避矛盾，敢于直面矛盾的存在，用于承认和接受矛盾；矛盾普遍性和特殊性关系的原理是马克思主义普遍原理同中国具体实际相结合的哲学基础，也是我们建设中国特色社会主义的理论依据。
二、 教学方法：讨论法、启发式教学、问题情境式教学
三、 教学重点、难点：矛盾的同一行和斗争性；矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系
四、 板书设计
（一） 矛盾的同一性和斗争性
1、 矛盾的含义 2、矛盾的基本属性：斗争性和同一性
（二） 矛盾的普遍性和特殊性
1、 矛盾的普遍性原理与方法论意义 （1）原理 （2）方法论意义
2、 矛盾特殊性原理以及方法论要求 （1）原理 （2）方法论意义
3、 矛盾普遍性和特殊性的辩证关系和方法论意义
（1） 矛盾普遍性和特殊性的辩证关系
（2） 矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理的地位
五、 新课讲授
(一) 导入：同学们和老师来看这么一首诗
光 的 赞 歌 （节选） 原著：艾 青
每个人的一生
不论聪明还是愚蠢
不论幸福还是不幸
只要他一离开母体
就睁着眼睛追求光明
我们从千万次的蒙蔽中觉醒
我们从千万种的愚弄中学得了
聪明
统一中有矛盾、前进中有逆转
运动中有阻力、革命中有背叛
甚至光中也有暗
甚至暗中也有光
不少丑恶与自私
隐藏在光的下面
师：请一位同学来念一下这首诗，之后，同学们思考一下，谁能告诉老师其中包含的矛盾的词语吗？想一想它们之间是什么关系呢？
生：略
师：相互依存、互为前提 具体形式
聪明与愚蠢
幸福与不幸
互相吸引 同 蒙蔽与觉醒 对立 相互排斥
互相连结 一 前进与逆转 （斗争性） 互相分离
性 革命与背叛
在一定条件下相互转化 光与暗
师：从上面的图示也就给出了我们本课要学习的第一个要点，矛盾就是对立统一。既有同一性，同时也具有斗争性。
我们首先来看书上67页上的漫画，这是一幅悬挂在山崖上的两个人构成一种动态的平衡，他们既是对立的，悬崖很有可能断裂，不能够负载两个人，所以他们是对立的；但同时他们又构成动态的平衡，一个人掉下
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