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　　《秋夜》教案 
　　作者文集:会员     类型：初三教案      加入时间：2010年7月25日6:22
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　　《秋夜》教案
　　一教材分析和教学设计思想
　　本文选自鲁迅的散文诗集《野草》，作于1924年9月，《秋夜》是一篇含蓄隽永的散文诗，文章成功地运用了象征手法，紧扣各种景物的特征，赋予它们不同类型的人物性格，借以寄寓作者强烈的爱憎感情因此，教授本文时，应联 系当时的社会现实和作者的思想感情，重点理解景物的象征意义，并体会象征手法的表达作用，同时辅以一定的练习，加深对文章的理解，培养动手动脑能力，充分体现学生主体原则
　　二、教案设计
　　[教学目标]
　　1、    通过本文的学习，使学生体会象征手法的表达作用
　　2、    体会文章描绘出的含蓄隽永的意境，从而 感受作者的爱憎 情感
　　[教学重点]
　　抓住景物特征，理解景物的象征意义，体会象征手法的表达作用
　　[教学难点]
　　如何将不同性质的两类事物加以区分，从而体会作者爱憎情感
　　[教学准备]
　　投影仪及投影练习5张，巩固性讲义练习一份
　　[教学方法]
　　通过阅读引导学生分析课文内容，辅以练习检测巩固课堂效果，充分突出学生的主体地位，培养学生的动脑动手能力
　　[教学过程]
　　1、    布置预习：
　　认真阅读《秋夜》，标出自然段落，分清结构层次，划出重点、关键词语，思考其深层含义
　　2、导入：
　　1924年初，国共两党实现了第一次合作，一个新的革命高潮逐步在全国形成，但是穷途末路的封建军阀不甘心退出历史舞台，一方面残酷镇压革命力量，另一方面，疯狂围剿新文化运动，为此，鲁迅先生写下了一篇寓意深刻、动人心弦的战斗篇章——《秋夜》（板书课题）
　　3、    简介《野草》（投影下列内容，并指名朗读）
　　《野草》是鲁迅唯一的一部抒情散文诗集，收作品二十三篇，大部分写于1924年至1926年之间这期间是鲁迅思想向共产主义世界观飞跃的前夜，因此，《野草》总的主题是：“催促新的产生，对于有害于新的旧物，则竭力加以排击”（《三闲集&8226;我和〈语丝〉始终》）
　　4、    研读文前提示，出示教与学的目标（投影）
　　a)    体会象征手法的表达作用
　　b)    体会含蓄隽永的意境
　　c)    感受作者的情感
　　5、    检查预习，思考：
　　文中作者写了秋夜中的哪些景物作者对这些景物寄寓了强烈的爱憎感情，哪些是作者所热爱的？哪些是憎恶的？（归纳板书）
　　枣树                                 天空
　　热爱（光明）   青虫                    憎恶（黑暗） 月亮
　　红花                                恶鸟
　　6、    以上都是些很常见的景物，但在作者笔下却蕴含着悠远的艺术魅力，这是为什么呢？原来是运用了象征手法（板书），而这些景物到底象征了什么呢？（仔细研读课文）
　　课文第一节：作者为什么不说“有两株枣树”却用“一株……还有一株……”？