约2500字。

　　《静女》教案
　　教学目的：
　　1．掌握《诗经》的文学常识及其“现实主义”的风格（知识目标）。
　　2．体会诗歌的浅显、生动的语言和理解双关的修辞手法（能力目标）。
　　3．掌握诗歌的内容，理解诗中人物的思想感情（情感目标）。
　　教学重点：目标1、3
　　教学难点：目标2
　　教学时数：1课时
　　教学过程
　　一、 导入：
　　“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑” （《诗经•关雎》）
　　“一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮” （《诗经•子衿》）
　　自古以来，爱情是文学永恒的主题。早在两千多年前，我国的《诗经》中便有了许多关于爱情的记载，以上两句都选自《诗经》。今天，我们来学习《诗经》另中一首爱情诗，看看早在两千多年前的古人的爱情是如何的。
　　二、 《诗经》基础知识。
　　1．《诗经》是我国是最早的一部“诗歌总集”，开创了我国“现实主义”诗风的先河。反映了西周初年至春秋中期的500年间的古代社会生活。原本只称《诗》，是儒家的经典之一。共305篇，所以又称“诗三百”。
　　2.《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。
　　“风”――又称15国风，大都是民间的歌谣，它和屈原的《离骚》后人经常把它们并称为“风骚”，本用来指两大文学流派，后人多用来指文人如“迁客骚人”。
　　“雅”――分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词，是一种正统音乐。
　　“颂”――分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。
　　3.《诗经》表现手法来分可分为赋、比、兴三类。朱熹在《诗集传》中做了比较确切的解释：“赋者，敷陈其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之词也。”          
　　赋――指铺陈叙事。
　　比――即比喻，是《诗经》开创的修辞方法。
　　兴――先言他物以引起所咏之辞，也是《诗经》首创的修辞形式。
　　4．《诗经》“六义”，其中，风、雅、颂，就体例分类而言；赋、比、兴，就表现手法而言。
　　三、 正音，指导朗读节奏，听录音，朗诵全诗：
　　1.正音：邶（bei 4） 姝（shu 1） 俟(si 4) 隅(yu 2) 见(xian 4) 踟蹰(chi 2 chu 2) 贻（yi 2） 彤（tong 2） 炜（wei 3）娈(luan 2) 说怿(yue 4 yi 4) 女(ru3) 归荑(kui 4 ti2) 洵(xun 2)   
　　2．节奏： “四言诗”，每句4字或以4字句为主的诗歌样式。《诗经》其形式基本上是整齐的四言体，节奏为每句二拍，这显然是在原始歌谣的基础上发展起来的，适应了当时的社会生活和语言发展的状况。