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职教第二册第一单元教案
风景谈
教学重点：
《风景谈》谈的内容（政治意义、美学意义）；谈的方法(对照、烘托的手法；写景和写人相结合，递进式精辟议论贯穿六幅画面，使散文的“形”“神”达到完美统一的写法)
教学难点；
1、 本文的构思，作者如何巧妙地“把政治寓于风景之中”
2、 余见本设计第二课时的教学内容。
教学设想：
1、 文章的美学意义，教学的难点主要通过诉诸形象（多媒体情境教学）的方法让学生感悟。
2、课前布置预习；自读课文，完成课后“思考和练习”一、三。课上再通过一道习题将这两道题的内容（即这篇课文中的形和神）联系起来，并一箭双雕，同时解决“思考和练习”二上的问题。
课时安排：二课时
第一教时
教学要点：
提纲挈领，明确《风景谈》的谈锋所及，分析作者如何“把政治寓于风景之中”
教学内容和步骤：
一、 复习旧知开讲
初中时我们曾学过茅盾的散文《白杨礼赞》，那篇散文曾以它崇高的境界和强烈的感情激动过我们的心。今天，我们再来学习一篇和它并称为姊妹篇的作品《风景谈》{板书}。这篇文章的写作背景和《白杨礼赞》相同，哪位同学能说说它的背景是怎样的？
（学生回忆作答，教师补充。）
二、 明确《风景谈》的谈锋所及
（一）、提纲挈领：标题是文章的眼睛，散文多采用含蓄的标题，间接地揭示中心。《白杨礼赞》借白杨树不平凡的形象，赞美在中国共产党领导之下，坚持抗日的北方军民，歌颂他们朴质、坚强、力求上进的精神，属于托物言志。《风景谈》谈的是什么？属于什么表达方式？(学生速读课文，讨论。指名回答。)
明确：（1）题目风景谈，照字面理解就是谈风景，但是作者是“把政治寓于风景之中”的，实际上就是借“谈风景”来“谈政治”，赞扬延安儿女所表现的向上、坚毅的民族精神，属于借景抒情。这就要求我们通过风景来理解风景中所包含的政治的内容。
2）但这只是一个方面——它的政治意义。还有一个更深刻的方面，大家想想是什么呢？
学生讨论后，教师进行“启发式教学”，通过PowerPornt中的幻灯片浏览模式演示两组照片：一组是纯风景，另一组是在此风景的背景上加上一些人的活动，要求学生联系生活经验思考：哪组照片更好，更有意义？
学生回答：有人活动的这一组。因为它（a）显得有生机；(b)能构起我们对往事的回忆……
情境教学（蓄势）：教师先用PowerPoint中的幻灯片浏览模式演示根据课文中的情境绘制的六幅风景画中的纯风景：沙漠、高原、延河、石洞、桃林、山峰，并提问：这样的风景美不美？
学生回答：……（众说纷纭）
教师再在刚才演示的幻灯片浏览模式的下方，再对应演示另一组在原风景画的背景上分别加上了六幅风景画中“人的活动”的幻灯片。在演示的同时，可同步播放由“我赞美你，
职教第二册第二单元教案
景泰蓝的制作
教学目的：
1、学习本文按照景泰蓝制作的先后顺序，有详有略地介绍说明事物的方法。
2、了解景泰蓝制作精巧，手工操作的特点，启发学生热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情。
教学设想：
1、以景泰蓝的制作程序为序，纵横交错，有详有略，学生不易理解。要抓住这个重点，反复引导学生体会，绘制本文说明顺序结构图。
2、本文的语言准确、通俗、朴实，可让学生分类整理，加强体会。
3、有条件的，可以出示景泰蓝的图片，帮助学生理解课文。
教学要点：
1、 解文常用的说明方法。
2、 掌握本文的说明顺序。
3、 学习本文扣住“手工操作”这一特征进行说明。
教学方法
1、 讲读之前，安排课内预习，重视学生自学能力的培养。
2、 通过对初中已掌握的三种说明顺序：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序的复习，使学生进一步了解说明顺序是因说明对象和说明目的不同而不同的。
3、 练习设计重在“双基”的落实，有助于把知识转化为能力，又助于学生智力的发展。
课时安排：二课时
第一课时
教学过程
一、 简要地介绍作者和写作背景
叶圣陶，原名叶绍钧。1894年生，江苏苏州市人。我国现代著名的作家和教育家。解放前曾担任过小学、中学和大学教师，当过编辑。二十年代初与茅盾、郑振铎发起组织“文学研究会”。解放后，曾任全国出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长，现任全国人大常委、全国政协副主席。他的主要作品有长篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》,散文集《小记十篇》,短篇小说《潘先生在难中》、《一篇宣言》、《多收了三五斗》、《夜》。
二、 简要复习初中说明文的文体知识
三、 展示有关图片，指导学生阅读
要求学生掌握文章说明顺序，初步理清文章思路，明确重点与难点，把重点与难点部分标明，边读边思考下列问题：
1、 为什么叫景泰蓝？
中国特种手工艺品之一，最早产于代，至明景泰年间开始广泛流行，用铜胎制成，当时以蓝色为最出色，因此习惯称为“景泰蓝”。
2、 全文可分为几个部分？课文主体部分又分为几个层次？
《景泰蓝的制作》一文介绍了工艺独特、工艺水平要求高、主要采用手工操作的高级工艺品景泰蓝的制作过程。全文可分为三个部分。

第一部分（第1段）点明参观的时间、地点和内容，交代了写作的目的──说一说人们
职业教育语文第二册第三单元教案

讲讲实事求是
教学目的
1、 理解本文提出的中心论点──实事求是是毛泽东思想的出发点、根本点。
2、 学习本文运用例证、引证论证中心论点的方法。
3、 理解本文有针对性地提出问题、分析问题、解决问题的写法。
4、 学会本文出现的十几个重点词语。
教学重点：
本文的重点是分析问题部分。这一部分是课文的第4自然段到第9自然段。本部分用毛泽东在几十年革命生涯中的实践和言论作论据对中心论点加以论证，证明实事求是的确是毛泽东思想的出发点、根本点，的确是毛泽东同志一贯的思想方法和工作方法。本部分在论证时使用了例证法和引证法。这一部分论证是整篇文章成败的关键，因此也是分析讲解的重头戏。
教学难点：
本文的难点是文章的提出问题部分。这一部分是课文的第1自然段到第3自然段。本部分难在作者不是开门见山地提出“实事求是，是毛泽东思想的出发点、根本点”这一中心论点，而是先用两个自然段进行初步论述，然后有针对性地提出中心论点。这一点对学生来说不好理解，讲授时应该认真仔细分析讲解，揭示段落之间的逻辑关系，使学生体会作者有针对性地提出问题的写法。
课时安排：二课时
第一课时
教学过程：
一、介绍本文写作的时代背景
1978年4月27日至6月6日，在北京召开了中国人民解放军全军政治工作会议。这次会议是打倒“四人帮”以后新的军委班子召开的一次重要会议。6月2日邓小平同志到会作了重要讲话，《讲讲实事求是》就是这次讲话的一部分。
粉碎“四人帮”以后，中国的社会主义革命和社会主义建设进入了一个新的历史时期。毛泽东同志亲自领导、亲自发动的文化大革命给中国造成了灾难性后果，文化大革命是不能再搞下去了，但人们对毛泽东同志在文化大革命中发表的一系列指示却不敢越雷池一步，面对新时期提出的一系列新问题，有人甚至鼓吹“两个凡是”。因此，如何对待毛泽东同志的指示，如何完整、准确地理解毛泽东思想就成了当时必须回答、解决的关键问题。不回答、解决这个问题，中国的社会主义革命和社会主义建设就难以前进。
针对这种情况，邓小平同志首先提出实事求是，是毛泽东思想的出发点、根本点。他批评有些同志天天讲毛泽东思想，却抛弃甚至反对毛泽东同志实事求是这样一个马克思主义的根本观点、根本方法；他批判“四人帮”对毛泽东思想生搬硬套的错误作法和险恶用心；他告诫一切共产党员必须牢记按实际情况决定工作方针这一马克思主义的最基本的思想方法和工作方法。邓小平同志的讲话受到与会者的普遍拥护和热烈支持，极大地解放了人们的思想，对全面纠正极“左”路线起了关键作用，为新时期改革开放的实施作好了理论和思想准备。
邓小平同志的讲话已经过去二十多年了，二十多年来，中国人民在党的领导下，坚持一切从实际出发，解决了改革开放中遇到的一系列新情况、新问题，中国的社会主义革命和社会主义建设取得了巨大的成绩。看看今天的成绩，想想二十多年前邓小平的讲话，我们倍感亲切。