约2610字。

　　《雨霖铃》教学设计 
　　姓名：张月霞单位：郑州市第五十三中学时间：二〇〇九年六月
　　【学习目标】
　　一、投入朗读品情感：
　　通过朗读整体把握诗歌情感。
　　二、鉴赏品读咀芳华：
　　通过分析语言探究诗歌的意象和意境，体会作品中流露出的思想感情。
　　三、学习借景抒情、虚实结合的艺术手法。
　　【教学重点、难点】
　　１、重点：通过分析语言探究诗歌的意象和意境，体会作品中流露出的思想感情。
　　２、难点：学习运用本词的表达技巧。
　　【教学时数】
　　一课时。
　　【教学步骤】
　　一导语：
　　古时，由于交通和通讯都极不发达，一旦离别，便可能多年不能不能想见，连音讯也很难通，所以，离别往往带给他们深深的伤痛。屈原在《九歌》中哀叹“悲莫悲兮生别离”，江淹在《别赋》中悲吟“黯然销魂者，唯别而已”。今天我们要学习的《雨霖铃》也是一首经典的离别之词。
　　二简介作者及写作背景
　　柳永（约987－1053），原名柳三变，字耆卿，宋代崇安人。他出身于书香官宦之家，早年生活放浪，仕途长期不得志，多次应试进士不第。到了晚年才考上进士，官至屯田员外郎，世称“柳屯田”。又因排行老七，也称“柳七郎”。柳永是北宋的第一个专业词人，他的词作创调之多，超过其他词人，而且大多是长调。
　　写作背景
　　作者由于仕途失意，心情十分压抑，决定离开京城到外地去。《雨霖铃》就是他离开京城，告别恋人时所写。
　　老师在这里强调“知人论世”为下面讲课中用到这个知识点做铺垫。
　　三、整体感知
　　1、自由诵读。
　　要求：1 、读准字音，读出节奏。
　　2 、把握这首词的感情基调。
　　3、抽两个学生读。
　　教师做朗读指导：基调低沉，应读得慢些，深沉些，尽量通过朗读传达出词人的悲伤愁苦之情。
　　４、教师配乐诵读：要求学生注意停顿、轻重音节奏与感情的把握。
　　四、细品赏析
　　品读词的上阕并选其中的句子进行赏析。
　　提示：选你认为好的，感触深的句子，从语言、形象、表达技巧等方面进行赏析。
　　老师根据学生的回答适时进行点拨和补充。答题过程中指导诵读。
　　重点赏析
　　1、“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，让学生认识到“此时无声胜有声”无声中有无限的深情厚谊，苏轼在悼亡词《江城子》里这样描述他与亡妻在梦里相