《望海潮》教案3
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- 更新时间: 2010/8/7 8:24:14
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约3200字。
《望海潮》教学案例
[教学目标]
反复诵读诗词,品味语言,准确把握作者情感,培养诗词鉴赏能力,陶冶自己的审美情趣。
[教学方法]
以学生为主,诵读与感悟、讨论与交流、点拨与评说相结合。
[教学过程]
一、导入
俗话说“上有天堂,下有苏杭”,那么杭州到底有怎样的迷人景色能令我们的古人发出如此的感慨呢今天我们就跟随词人柳永一起来学习他的《望海潮》,来领略一下这人间天堂的美丽景色。(多媒体显示《望海潮》全词)
二、背景介绍(多媒体展示)
宋真宗咸丰末年,柳永从家乡福建崇安前往京城开封应试,途经钱塘江(今浙江杭州),想要拜见当时出任两浙转运使的孙何。但当时官府之家门禁极严,柳永一介平民是很难到孙何家去拜访的。柳永就写下了这首词,并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道,不久孙何就亲自前往见面。
三、诵读、感知
1.朗读第一遍
[师]请同学们自读一遍,要读准字音,并把读不准音的字词圈出来。
[生]都会(dū) 乘醉(chéng) 罗绮(qǐ) 羌管(qiāng)
2.朗读第二遍
[师]请同学们再读全词,根据词下的注释理解词义,并把不理解的字词找出来,分小组进行,小组成员互相核查。
〔生〕自读,理解,小组成员相互核查。
3.朗读第三遍
[师]请同学们边读边思考,概括出词的上片与下片的内容。
[生]上片描写杭州的自然风光和都市的繁华,下片从湖山胜状、四时风物、昼夜笙歌和湖中人物四个方面穷其美好风貌,极写杭州百姓之安居乐业。
4.朗读第四遍
[师]在理解词义的基础上,请同学们自由朗读,在读的过程中比较好地传达出词人的情感。
5.个别读
[师]刚才我们已反复读了全词,下面请哪位同学来范读一遍。
[生]读
[师]对三位同学的朗读各作点评。
6.齐读
[师]通过同学们的反复朗读,我们发现本词读来朗朗上口,具有音韵美,请同学们说说本词押了什么韵,本词抒发了词人怎样的感情
[生]本词押了“a”韵。词人在词中全面、细致地描绘了古都杭州的繁华与美丽,充分表达了作者对杭州风物的惊叹、赞美和艳羡之情。
[师]为了表现出词人的这种情感,所以读此词应感情饱满,适度夸张,铿锵有力,下面请同学们齐读一遍。
四、赏析
[师]通过反复诵读,同学们可能有新的感悟或新的疑惑,请同学们边读边圈点,并在小组内相互讨论,然后把你们的感悟或疑惑拿出来交流讨论。
[生]“云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯”中“绕”“卷”两字用得好,“绕”表现出古树成行,长堤绵延曲折的形态。“霜雪”比喻浪花,“怒涛卷霜雪”表现了钱塘江潮来时波滚浪翻,排山倒海的气势。
[师]说得好。诗仙李白在《将进酒》中写道“黄河之水天上来,奔流到海不复回”,俗话也说“水到东海不回头”。而钱塘江的水则不然,它每年八月都要乘着良辰美景从大海回到娘家,回来时总是气度非凡。从
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