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女娲造人（袁珂）钱库一中 金芙蓉　　　
教学目标:　　
新课导入
提问：很高兴今天能与大家一起走进语文天地，在这片天地里有一块古代文学的瑰宝，他是人类童年时期的一个产物——神话，大家喜欢神话吗？（喜欢）既然喜欢，那老师想考考同学们看你们对神话了解多少，请看幻灯片。（出示幻灯片1）你们能说出这些神话故事的名称吗？盘古开天、后羿射日、嫦娥奔月、女娲造人。哦，不错，看来同学们知道了不少的神话故事。今天我们就先来学习《女娲造人》这一神话。
二、走进袁珂：
我叫袁珂，生于1916年，是四川新繁人，平常喜欢写写神话，所以被大家称为“神话学家”，我的作品有《中国古代神话》、《山海经校注》等。　　　其中《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。今天我想和大家一起探讨我的一个改编自〈风俗通〉神话故事〈女娲造人〉，希望同学们能够认真的比较一下，说说你更喜欢那一篇，为什么？
通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。
女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。————〈风俗通〉
声默读课文。说出以下区别：
（1）女娲造人的动机；
（2）女娲造人的具体过程；
（3）人造出来之后欢欣喜悦的场面；
（4）女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；
（5）作者的评述。
三、走进女娲
袁珂通过想象使文中的女娲形象更加鲜明了，有了丰富的情感。
前后桌为小组思考：你喜欢女娲吗？为什么？
请用“我喜欢（不喜欢）女娲，因为————（请以课文中的语句加以说明）”
要求：有感情的读出原文句子。
（用黑点标出文中描写女娲的重要词语，然后分析女娲是怎样的一个形象。用波浪线标出体现女娲喜悦感的重要词句，然后说说你对这一喜悦感的体会。）
教师小结：
神话是人类社会幼年时期的产物，是人类早期不自觉的艺术创作，是原始社会最早的艺术形式之一。是古代劳动人民对社会和自然现象的美妙解释和奇特想象，他们把自然力神化、人格化，在幻想中不自觉地进行艺术加工，创造出许多神的故事，这就是神话。神话表现了远古人民对自然力的抗争和提高人类自身能力的渴望。 其中的人物形象，大多具有超人的力量。
借助想象的翅膀全文洋溢着一种喜悦感。它体现在两个方面：一是人类自身对获得生命的欢呼；二是女娲创造人类成功的高兴、安慰与满足。借助想象的翅膀，女娲这个核心人物变得非常鲜明：她是神与人的结合体。她有想象中的神才具备的非凡的创造力，也有人类的许多美好品质，如质朴、勤劳、活泼、智慧等。从中我们也了解了