约2500字。

　　《守财奴》教学设计
　　一、教学设想：
　　《守财奴》是一篇自读课文，人物形象鲜明，人物特征突出，作品主题明确。学生一般在内容理解和主题概括上不存在难度，如果过分地在作品的思想内容上多做分析，势必会事倍功半。所以，选择一个恰当的切入口，给学生以较为充分的学习空间，是本课教学的研讨目的所在。在具体安排上，选用了以作品塑造人物形象的方法为突破口，并在分析其方法的同时，进行适量的延伸和补充，通过比较阅读，进而形成阅读、分析能力的整体思路设计，力图在广度上做文章；使课文内容的教学与课外名著的选读之间，能够建立一个可行的平台。
　　二、教学目标设计：
　　1、 鉴赏作品塑造人物形象的方法，尤其是传神的动作细节描写
　　2、 适量扩展阅读内容，进行比较阅读
　　3、 学习用适当的方法，描写人物
　　三、教学重、难点确定：
　　1、 对作品中传神的动作细节描写的鉴赏与分析
　　2、 葛郎台与泼留希金形象特征的分析
　　四、课型设计：
　　阅读性鉴赏
　　五、教学过程实录：
　　[一]展示：
　　据我看来，现实主义的意思是，除了细节的真实外，还要真实地再现典型环境里的典型人物。” —恩格斯
　　[二]师生共同分析葛朗台人物形象的性格特征
　　学生讨论——学生发言交流——教师归纳
　　明确：
　　葛朗台是世界文学史上最成功的守财奴形象之一。节选部分紧紧抓住人与物、情与钱在葛朗台心理天平上的份量这一矛盾，刻画了一个贪婪、吝啬、专横、凶狠、虚伪的守财奴形象。这个守财奴既带有资本原始积累时期资产者的特点，又带有西方传统文化的特点。
　　[三] 师生共同分析作品塑造葛朗台人物形象的方法
　　学生归纳——学生互相交流——师生交换意见——达成共识
　　明确：
　　肖像描写
　　语言描写
　　神态描写
　　动作描写
　　………
　　教师提示与强调：传神的动作细节描写
　　[四]课堂练习：完成相关动词的填空，并分析其表现效果
　　1、老头儿身子一 　 　，　 　上梳妆匣，好似一头老虎　　扑向一个睡着的婴儿。
　　明确：
　　纵、扑是猛兽扑食小动物的 动作，已经“跨到七十六个年头”的葛朗台敏捷、迅猛看似与年岁不符，实则与本性贴合— 见钱眼开，见利忘义。带有动态的夸张，揭示了崇拜金钱，聚敛无厌的思想品质，体现了动机的真实性。
　　2、“别多嘴，克罗旭。—一言为定，”葛朗台抓起女儿
　　的手放在自己手里一 ，“欧也妮，你决不反悔，你是有信用的姑娘，是不是？
　　明确：
　　赌徒恶棍、江湖骗子、投机奸商之间的交易，原本不是见诸文字的，而大都是打手击掌，拍板成交的。狂喜于交易成功，担心于女儿变卦的葛朗台，不期然地与女儿打手击掌，正是故伎重演。
　　3、他 　了她去用午饭，几小时 地 着她，眼睛的神气差不多是很慈祥了；她　 着女儿，仿佛她是金铸的一般。
　　明确：
　　望、瞅：木然、震惊
　　搀：搀的 动作悖于常理，逼真地表现了葛朗台的独特心理：为了守财，低三下四，强作慈祥，骗取女儿的信任。活画出守财奴的骗子本色。
　　4、神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架　 在手里，这下最后的努力送了他的命。
　　明确：
　　惟有金钱是使他死不瞑目的巨大力量，见钱眼开、拼命聚敛钱财，才是他信奉的真正教义。基督圣像在他心目中是不占地位的。