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《山市》
上杭中学　 张月华
教学目标：
1、 学习积累文言词语，理解课文大意。
2、 体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。
3、 探究“山市”形成的科学道理，培养学生主动探究的科学精神。
教学重点：
1、 反复诵读课文，积累文言词语。
2、 理解课文大意，掌握描写特点。
教学难点：
培养学生探究能力、联想及想象能力。
教学课时：一课时
教学过程：
一、 检查预习情况
结合《新学案》及课文页下注释（1）谈谈你对课文了解的情况。
明确：1、课文出处2、作者有关常识3、体裁4、行文顺序5、结构特点
二、 导入
说到《聊斋》，大家就会想到狐，想到鬼，是的，《聊斋志异》中多数故事通过谈狐说鬼来反映现实生活，但是，我们今天要学的课文中既没有狐，也没有鬼，这里，蒲松龄给我们描绘了一幅奇异的图画，这就是美丽神奇的“山市”。（板书课题、作者）
三、 读指导
1、初读通词句（重在指导学生疏通字词读音、语句停顿等）
⑴、请一位学生朗读全文。
⑵、评价学生的朗读。
⑶、全班齐读。
2、译读明大意（对照课文注释，边读边译，读读译译）
⑴、要求同学认真点读课文页下注释，圈出不理解的字词。
⑵、学习小组交流，共同学习，然后整理出难词，难句，在全班交流，教师组织学生讨论明确。
3、整体感知（在整体理解的基础上，对课文进行分析、品味）
出示问题，小组抢答：
⑴、奂山山市出名吗？从哪里看出？
⑵、人们看到山市时的心理如何？惊的是什么？疑的是什么？
⑶、写城郭的出现时，采用了点面结合的写法，那些语句是面的勾勒，那些语句是点的细描？
⑷、写危楼时采用了什么顺序？你能说出依据吗？
⑸、你认为山市美吗？美在那里？