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围绕素质教育　紧扣新课程标准　 改革作文教学
　　　　　　　　 信阳市平桥区胡店乡中学　　　　张君
作文教学是语文教学中的一项重要任务，不少教师喊作文难教，更多的学生说作文难学。作过一次百名学生对作文兴趣的抽样调查，结果有10%学生表示对作文有较高的兴趣，喜欢上作文课，愿意搞写作活动；17%的学生愿意上作文课，但兴趣一般，但能认真进行写作；29%的学生对作文兴趣不高，把作文当作一种任务，写好写坏无所谓；25%的学生不喜欢写作文，无可柰何应付了事；19%的学生不愿写作文，作文课找理由躲避或干别的事。
为什么会出现这种现象呢？学生从小学三年级开始到初中毕业，经过六年的作文训练，为什么还有相当数量的学生写不好，甚至不愿写文章呢？不少教语文的教师长期以来在思考着这个问题。当前教育领域里正开展着一场历史性的变革——素质教育，我们如何围绕素质教育，改革作文教学，提高学生写作能力是我们每个语文教师的研究课题。
在作文教学实践中，发现有以下几种情况直接影响了学生的作文水平。一是学生没有思想准备，老师把写作文作为压学生的一种手段，每次作文都是以考学生的态度对待学生，难免使学生产生对立情绪，不愿去做的事自然很难做好。二是作文内容上学生缺少生活实践，没有充足的素材。三是有的学生书写基本功差、字写得难看、文章格式不清楚，怕写出来别人笑话，一提作文就犯愁。四是有的学生表达素质差，词汇不丰富，条理欠清晰，写出来的话不明白更不生动，这些学生总怕自己的作文被教师当作反面教材来讽刺嘲笑，他们认为作文是引来苦恼的根源，不由产生对作文的厌烦情绪，厌烦使人消极，文章自然也就写不好。
叶圣陶先生说过：“认为练习作文在于应付将来人学考试，可以说完全没有明白练习作文的本旨。”如何围绕素质教育改进作文教学呢？针对前面的几种情况需要从以下几个方面做起。
克服自卑心理，激发学生写作兴趣