四川省巴蜀名校联盟2010年高考“名句名篇”预测50题

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共50题,约17500字。  [巴蜀名校联盟]
  2010年高考“名句名篇”预测50题
  补写出下列名篇名句中的空缺部分(5分)
  1、(1)既替余以蕙绩兮,又申之以揽苣。                ,                。
  (屈原《离骚》)
  (2)                 ,而后人哀之;                         ,亦使后人而复哀后人也。
  (杜牧《阿房宫赋》)
  (3)               ,胡天八月即飞雪。   (岑参《白雪歌送武判官归京》)
  2、(1)其志洁,                ;其行廉,                。(司马迁《屈原列传》)
  (2) 以赂秦之地,                  ,以事秦之心,                  ,并力西向,刚吾恐
  秦人食之不得下咽也。
  (3)天行健,                    。(《周易》)
  3、(1)               ,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,              ?(李清照《声声慢》)
  (2)而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远,                   ,                    。(王安石《游褒山记》)
  (3)他山之石,                  。(《诗经•小雅•鹤鸣》
  4、按要求填写出名篇名句中的空缺部分。(两题任选一题)(5分)
  (1)不要说你没有尝过幸福的滋味。要知道,幸福就是“临行密密缝,意恐迟迟归”(孟郊《游子吟》)的牵挂,就是“(祖母刘)                  ,                 ”(李密《陈情表》)的深恩;也是“海内存知己,天涯若比邻”(王勃《送杜少府之任蜀州》)的祝愿,还是“                 ,又岂在朝朝暮暮”(秦观《鹊桥仙》)的坚贞。其实,“采菊东篱下,悠然见南山”(陶渊明《饮酒》)的闲逸,“相与枕藉乎舟中,不知东方之既白”(苏轼《赤壁赋》)的自得其乐,甚至“                 ,               ”(白居易《 琵琶行》)的同病相怜,又何尝不是一种幸福。
  (2)曹操在《短歌行》中说:“                 ,                 。” 这是以前人自比,表示愿意殷勤接待贤才,渴望有更多的人才来帮助自己建功立业之意。
  生乎吾前,                 ,吾从而师之。(韩愈《师说》)
  杜甫在《兵车行》中用“                 ,                 ”强烈谴责了统治者长期穷兵黩武,给百姓造成巨大灾难的罪行。
  5、在中国的诗词文化里,“酒“与“愁”总是紧密联系在一起的,如曹操《短歌行》“           ,人生几何?”“何以解忧?                ”;白居易《琵琶行》“                 ,别时茫茫江浸月”,“春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾”;柳永《雨霖铃》“                ?杨柳岸晓风残月”;李清照《声声慢》“               ,怎敌他,晚来风急?”
  6、屈原在《离骚》中擅长以“香草美人”作比,如“扈江离与辟芷兮,         ”,“朝搴阰之木兰兮,            ”,“惟草木之零落兮,               ”。屈原在《离骚》中劝告楚王改变因循守旧态度的句子是“               ,何不改乎此度也?                  ,来吾道夫先路也”。
  7、古诗文中的“情”丰厚了华夏文明,滋润了民族精神,如《离骚》中的“          ,来吾道夫先路也”表达了屈原的耿耿忠心;《陈情表》中的“母孙二人,            ,               ”表达了李密的拳拳孝心;秦观《鹊桥仙》中的“               ,又岂在朝朝暮暮”表达了对忠贞爱情的深情;《书愤》中的“塞上长城空自许,                   ”表达了陆游壮志难酬的悲情。
  8、(1)学习古诗,不仅是为了学习欣赏,古人许多文质兼美的诗句,仍然活在我们今天的语言里。唐代诗人杜甫《登高》一诗中的名句“               ,               ”,今人常用来表达旧事物终将衰落、历史长河仍将向前之意。宋代词人 《雨霖铃》中的名句“执手相看泪眼,                   ”,更常被用来表现亲朋洒泪而别、欲语难言的感人场面。
  (2)“                 ,                      ”是《琵琶行》全诗的主旨,更是诗人与琵琶女感情的共鸣。
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