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　　《锤炼思想——学习写得有文采》教学案例
　　师：这堂作文课的主题是（大家齐读）
　　生：小窗细嚼梅花蕊吐出文章字字香。
　　师：兵法有云：知已知彼，百战不殆。在讨论这个主题前，大家先来了解下，老师们在评卷时是依据一种什么样的标准给你们的作文评分的。请看大屏。
　　师：考场作文等级评分标准分为基础等级和发展等级两个模块。就基础等级而言，同学们喜欢哪一等啊。
　　生：一等。
　　师：好，看来同学们都是有追求的。我也希望你们实现到这一奋斗目标。从这一等级中，我们知道了，写好一篇文章的第一要素必须做到这样几点：
　　生：齐读（1）符合题意；（2）符合文体要求；（3）思想健康，感情真挚；（4）内容充实，中心明确（5）语言通顺，结构完整（6）书写规范，标点正确。
　　师：这是基础等级的最高要求。那发展等级又有什么要求呢。请看。
　　师：正所谓“没有最好，只有更好。”怎么样，看来我们该学习的地方还有很多吧。今天我们就第（3）点重点探讨下。
　　师：从上面的解释我们可以看出，所说的有文采包含这这样四层意思。
　　生：齐读：词语生动句式灵活修辞巧妙意蕴丰厚
　　师：《论语》有言：言之无文，行而不远；又有“文质彬彬,然后君子”之说。这些都强调了文章要有文采的。可以想像，一篇文章，如果语言干瘪，不生动，读之，味同嚼蜡，那是无法引起读者的兴趣，无法引起强烈的共鸣的。反之，如果文章文质兼美，就会让人读后如饮醇酒，久而弥笃。
　　师：当然，语言有文采，并不是单纯的指词语华丽，而更应有种“清水出芙蓉，天然去雕饰”的内在韵味，一种“眉不画而翠，唇不点而红“的境界。
　　师：好，说了这么多，那究竟怎样才能很文章文采飞扬呢。
　　师：看大屏。诗经有云：“它山之石，可以攻玉”我们先来看看别人是如何做到有文采的。
　　第一板块：
　　“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。”
　　以流水喻月光，用动感极强的动词“泻”加以点化，将月光写活了，写出了月辉照耀、如倾如泻的景象。描摹月光自上而下地洒落，轻柔而流动。
　　浮——描摹月光自下而上缓缓升起，又慢慢地泛开来，弥满荷塘。
　　洗笼化静景为动景，传神地描摹了月光匀润轻柔缥缈的朦胧美。
　　动形叠写形声色，特征鲜明音韵谐。
　　小结：追求文采的第一步就是善于选用能绘声、绘色、绘态的词语，做到写景状物，求其穷形尽相，写人叙事，求其惟妙惟肖，抒情言志，求其情理畅达。
　　动词使用——生动形象，化静为动，化无形为有形，化无声为有声，化抽象为可感。（泻、浮、洗、笼）
　　形容词——抓住事物的特征，绘声绘色，贴切生动。静静、薄薄、青、轻。
　　第二板块：
　　女人看出他笑得不像平常,“——”A、怎么了，你？B、你怎么了。