约2860字。

　　《琵琶行》教学设计
　　授课教师：刘东云  地区：衡阳  学校（通信地址）：衡阳市田家炳实验中学        邮编421005      电子邮件：ldy519817847@163.
　　学 科 语文 教材名称 高中语文必修3 教材出版社 人民教育出版社
　　课 题 琵琶行 年级 高一 学期 下期 学段 第1学段
　　教
　　学
　　目
　　标 1、知识与能力：欣赏作者用语言文字来表现音乐形象的艺术技巧。
　　2、过程与方法：以朗读、提问的方式引导学生探究赏析，自主学习。
　　3、情感、态度、价值观：体味诗人“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵和悲剧美。
　　教
　　学
　　重
　　点 1．把握音乐节奏及内在情感。
　　2．探究用文字表现音乐的方法，掌握比喻等修辞手法在课文中的运用，品味白居易语言的独特魅力。
　　教
　　学
　　思
　　路 采用情景导入——整体感知——探究赏析——练习拓展的教学模式，体现教师的主导作用，学生的主体地位。
　　主要
　　教学
　　方法 运用自主学习、合作探究、教师点拨相结合的教学方法
　　教
　　学
　　资
　　源 教材
　　多媒体
　　课件
　　教学过程预设（分课时写）
　　课时 环节 教师活动
　　（教学内容的呈现） 学生活动
　　（学习活动的设计） 设计意图
　　共
　　一
　　课
　　时 一、
　　导入新课 在《高山流水》的音乐背景中讲述“高山流水”遇知音的故事。
　　春秋时期楚国有一个叫伯牙的人擅长弹琴、作曲，他在汉阳江口弹琴时碰到子期在岸边细细倾听，并赞叹不绝。伯牙十分惊叹，这样一位樵夫打扮的人，怎么会欣赏我的琴声呢？他请子期上船，并问他：你喜欢听我弹琴，我现在弹一曲，请你说出曲子内容。说罢，伯牙弹了起来。子期听后说：妙极了！你弹出来的琴声像巍峨的高山一样，像流动的江水一样。伯牙惊叹不已。从此，他们成了知心朋友，后人因此用“高山流水”来称呼知音。千余年后，被贬浔阳的白居易在落魄失意之时也偶遇了一位知己，他被一位流落此地的琵琶女精湛技艺所折服，共同的遭遇使得两人在琴声中相互理解，产生了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感叹。著名的《琵琶行》由此写成。今天我们就来学习这篇课文。                                       听故事。 1、引发对课题的兴趣。
　　2、创设情境，以利于整体感知课文。
　　二、
　　整体把握 1.听读朗读带
　　2.齐读
　　3.练习：结合小序及文本的理解，完成下面填空练习：
　　《琵琶行》是一首叙事诗，它叙述了诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。
　　全诗塑造了琵琶女和诗人自己等人物形象，他们的共同点是“同是天涯沦落人”。
　　4.小结:
　　两条线索：
　　明——琵琶女的身世
　　暗——作者的感受
　　两个人物:琵琶女、作者
　　一种感情:同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
　　听、读、练，迅速对全文形成整体感知，初步把握内容及情感。 
　　以读的方式感知课文内容及情感
　　以练的方式把握基本内容