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创新写作评改课例
　　　　　　　 山东沾化冯家一中　付云峰
[教学设想]　　
　　1、《 语文课程标准》中明确提出让学生“养成修改自己作文的习惯”，教育家叶圣陶也指出：“作文教学要着重在培养学生自己改的能力。教师该如何引导和指点学生，使他们养成这种能力，是很值得共同研究的项目。” 传统的“学生作文教师改”，学生仍然处于被动地位。要改变这种状况，关键是培养学生自改作文的能力。教师应把改的主动权还给学生，教给学生修改作文的方法与原则。
　　学生修改作文改变了“学生作文教师改” 的传统习惯，教师由“主演”变成了“导演”，学生成了评改的主人。学生的主动性得到了发挥，不仅学到了评改作文的方法，而且提高了评改作文的能力。学生通过自改和互改，取长不短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。
　　近日，我出了一个以“初四生活”为话题的作文让学生写作，然后用一课时评改，充分发挥学生的主体作用，培养学生创新精神和创造能力，而且使作文评改中的鼓励与情感交流变成了循环的动态过程。
　　2、用一课时评改，评改程序共分六步。
[课例]
　　导入：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。在人生的第一个驿站，没有比初四生活更让人值得回忆、更让人刻骨铭心的了。面对“初四生活”这个话题，同学们都说出了自己的心里话。这节课同学们评改作文，同时你也了解一下其他同学是怎样看待初四生活的。
　　评该具体步骤：
　　第一步：出示“评改主项”
　　1、紧扣话题，写自己的真实经历，抒发真情实感。
　　2、题目拟写得当，文体不限，综合运用多种表达方式。立意新颖，构思巧妙。
　　第二步：评改指导：
　　学生批改之前，教师事先浏览几篇文章，在进行批改指导时，教师先简介两篇较好的文章，再举两篇较差的，使学生批改得符合实际。
　　第三步：将收齐的作文分发给学生（非作者本人），每人一份，学生独立评改。
　　出示作文评改标准：（总分60分）
　　１.先凭第一印象打出卷面分。（１～５分）
　　２.阅读中找出错别字，用错的标点。（０～５分）（让学生意识到书写工整、规范很重要。）
　　３.开篇是否新颖、精练，引人入胜。结尾是否简洁、有力，发人深省。