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七年级上册第二单元教学设计
苏州市城南中学　王小二
一、单元教学目标：
1、能养成良好的书写习惯（钢笔工整书写）。
2、能认识作品展现的多姿多彩的童年生活画卷，体会作者的丰富情感，珍惜金色年华的点点滴滴。
3、能根据作品内容展开联想，发表自己的看法。
4、能回忆过去的生活，学会说真话，抒真情，写出真实感受。
5、能与人主动交流，说话注意对象、场合，用语文明得体。
二、单元课时安排：共13课时
单元整体学习　　　　　　　　　 1课时
《往事依依》　　　　　　　　　 2课时
《幼时记趣》　　　　　　　　　 2课时
《十三岁的际遇》　　　　　　　 1课时
《伟人细胞》　　　　　　　　　 1课时
诵读欣赏　　　　　　　　　　　 1课时
写作　　　　　　　　　　　　　 3课时
口语交际　　　　　　　　　　　 1课时
单元总结　　　　　　　　　　　 1课时
三、教学设计：
本单元的阅读教学
童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，对它的描摹更能激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学生健康的成长。
《往事依依》 作者回忆与文学的情缘，抒发了作者对自然、生活、祖国的热爱，并告诫青少年要多读书、读好书，充满了人文主义精神。
《幼时记趣》 作者追忆了儿时观察动物，产生联想，表现了童年生活的快乐，充满了情趣。
《十三岁的际遇》 作者神情地回顾自己与北大的渊源，表达了对北大的热爱及渴望创造，渴望自由飞翔的精神，充满了理想与希望。
《伟人细胞》　记叙了初一男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人计划的过程，向
第1课时　 单元整体学习
学习目标：浏览本单元内容，制定单元学习的目标，商讨探究专题
第一块：明确单元专题含义，了解单元大概内容：：
教学步骤 教师活动 学生活动
1 教师大致介绍本单元每篇文章的内容。 在教师介绍的基础上，迅速浏览本单元四篇文章的内容。
2 让学生阅读单元提示 在浏览本单元阅读文章的基础上，结合提示讨论自己对“金色年华”的理解

第2课时　《往事依依》（一）
学习目标：1、能有感情地朗读课文，通过朗读体会文章蕴含的丰富的情感。
　　　　　2、精读全文，模拟采访，进行质疑
课前学习：学生熟读课文；搜集有关于漪老师的资料
课堂学习：
第一块：通读全文，整体感知课文内容
教学步骤 教师活动 学生活动
1 知人论世：交流课前搜集的有关于漪老师的资料，探究其获得如此成绩的原因。 学生交流
2 在这样一位伟大的老师脑海中，有几件事历历在目，至今记忆犹新。是哪些事，这些事有什么共同的特征？ 学生通读全文并做好圈点勾画。
3 教师指导、明确 学生思考并回答

第二块：精读全文，模拟采访，进行质疑
教学步骤 教师活动 学生活动
1 同学们通过之前的学习，想必对于漪老师儿时的学习生活产生了更大的兴趣，如果于漪老师来到了我们班里，你有哪些问题想问她？（请同学们精读课文，以课文为主要依据提问）为主要依据，参考课外收
学生精读后小组交流
以课文为主要依据，参考课外收集的相关资料，揣摩人物情感 ，设计人物语言。

第4课时 《幼时记趣》（一）
学习目标：1能流畅地朗读这篇文章。
2疏通文句，口头翻译课文，复述课文内容。
课前学习：准备好《常用古汉语字典》。对照页下注读文章。
课堂学习：
第一块：整体感知，扫除文字障碍。
步骤 教师组织 学生活动
1 导入：
2 课前同学们预习了这篇文章，现在请大家再把文章读一遍，找出你不懂的词句。 学生阅读，做好勾画出自己不懂的词句。
3 将全班分为两组，相互质疑
教师组织质疑，并解答学生解答不准确之处。 学生相互质疑

第二块 诵读比赛

步骤 教师组织 学生活动
1 布置任务：在理解的基础上，请同学们朗读课文。
教师巡视 学生自由朗读课文。
2 通过以上的准备，我们来进行一次朗读比赛，看看谁是班级中读书读得最好的五位同学。 学生自愿报名参加
3 教师进行激励性评价 部分学生朗读，其他学生认真听读

第6课时 《十三岁的际遇》
学习目标：
1、 通读课文，整体感知作者对北大深厚复杂的感情。
2、 体会本文语言优美淡雅充满诗意的特点。
课前学习：熟通课文，搜集资料，了解作者。
课堂学习：
第一块：整体感知作者对北大深厚复杂的感情
教学步骤 教师活动 学生活动
1 问题导入： 少年天才田晓菲7岁初认北大，10岁为保持对北大的新鲜感，过北大而不顾，13岁时作者被北大破格入取，16岁时，北大迎来90周年校庆。通读全文后思考，这么多年作者对北大的感情有没有变化？ 思考，划出相关的词句

第7课时　《伟人细胞》
学习目标：1、通读课文，感受充满个性的人物形象。
2、品位文中生动活泼，诙谐幽默的语言。
3、联系生活实际，认识只有脚踏实地，从小事做起，才能成就一番伟大的事业的道理。
课前学习：1、查工具书解决课文中的生字词，熟读课文。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤 教师活动 学生活动
1 导入：《伟人细胞》中的细胞是什么意思？ 听讲，回答
2 用短语概括贾里为追求伟人细胞做了哪些事情？ 自读课文，划出相关语句，小组讨论
3 小组合作，用你们喜欢的方式来再现其中的一件事，要求语言能合理反映人物的性格。 学生准备
4 组织评价 全班交流
第二块：品位本文的语言
教学步骤 教师活动 学生活动
1 仔细读读文章，课文中有哪些地方让你忍俊不禁？把这样的句子画出来，并在旁边写上你认为幽默的理由。 学生圈点勾画，写好批注。


第8时　　 诵读欣赏
学习目标：熟读成诵
教学步骤 教师活动 学生活动
1 布置任务：轻声诵读两首诗，在反复诵读中感受诗的内容、情感。 学生诵读
2 组织学生交流读诗后的感受。 交流评价
3 举行这两首诗的诵读比赛。 诵诗比赛
第9、10、11课时　写作
学习目标：
1、 能用自己的语言表达内心真实的感受和认识。
2、 能用标准的修改符号修改文章。
第10课时：
课前学习：搜集一篇真实感人的文章。
教学步骤 教师活动 学生活动
1 组织学生交流，通过学生自己搜集的文章让学生明白，说真话，抒真情对写作的重要性。 交流部分真实感人的文章
2 布置任务：阅读“说真话，抒真情” 阅读“说真话，抒真情”
第11课时：