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　　《蜀鄙二僧》课堂实录
　　武汉市吴家山二中：钟永丰
　　师：全班响亮齐读“我的课堂我主宰，人人参与展风采”（幻灯片展示）。
　　（激发学生参与的热情）。
　　师：本节课我们要学习的课文是《蜀鄙二僧》，谁帮老师将课题写到黑板上。
　　（学生纷纷举手，师请一位同学板书课题）
　　师：让我们先来明确一下学习文言文的基本方法，我们一般怎样学习？
　　生：诵读、译读、品读、说读。
　　师：这几种方法的具体要求是什么呢？
　　生：读准字音，读出节奏；增、删、留、换、调；读懂文本，读出语气；读出自己，思考感悟。
　　1、诵读（读准字音，读出节奏）
　　2、译读（增、删、留、换、调）
　　3、品读（读懂文本，读出语气）
　　4、说读（读出自己，思考感悟）
　　【幻灯片展示，学生齐读一遍。】
　　师：本节课我们有由五个活动构成，请同学们先进行第一个活动，请看大屏幕。
　　活动一：诵读课文
　　要求：
　　1、读准字音，读出节奏。
　　2、读后评一评。
　　【幻灯片展示，学生齐读一遍。】
　　师：请同学们先将文章齐读一遍，请注意老师的要求。
　　（生齐读课文）
　　师：请同学们自己对照要求自己评一评。
　　生：有同学字读错了，“贫者语于富者”“语”应该读四声，不是三声，有同学将“子何恃而往”读成了“子何持而往”。
　　师：这里为什么“语”应该读四声呢？什么时候读三声呢？
　　生：这里“语”是告诉的意思，是动词，如作“语言”讲时就读三声。
　　生：我觉得本文读得太快，节奏没有读出来。
　　师：你能不能示范一遍呢？
　　生：可以
　　（生读，节奏感很强）
　　师：那我们再读一遍，这一次我们变变方式，男生读一句，女生读一句，中间要稍稍停顿一下，且段与段之间停顿稍长一点。
　　（生读）
　　（以上是第一个活动，同学们参与的很好，下面我们进行第二个活动，请看大屏幕）
　　活动二：译句接龙
　　请同学们按顺序一人译一句，译后稍停顿，其他同学随时纠正、补充。
　　译句方法：增、删、留、换、调
　　直译为主，字字落实
　　【幻灯片展示，学生齐读一遍。】
　　师：在这活动之前，老师还想问一下，同学们在预习时，在翻译方面有没有疑问，请有疑问