约2370个字。

　　《生命的舞蹈》教案
　　教学目标
　　1、概括主要事件，提高整体感知的能力。
　　2、品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受能力。
　　3、感悟作者对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解，培养乐观进取的人生态度。
　　教学重点
　　1、概括主要事件，提高整体感知的能力。
　　2、品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受能力。
　　教学难点
　　感悟作者对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解，培养乐观进取的人生态度。

　　第一课时
　　教学目标
　　概括主要事件，提高整体感知的能力。
　　教学重点
　　概括主要事件
　　教学难点
　　提高整体感知的能力
　　教学过程
　　一、按常规预习。
　　自选三十个词语默写
　　二、导入
　　中国残疾人艺术团中有21位聋哑演员，她们表演了一个令世人震惊的舞蹈节目：《千手观音》。有谁知道这个节目是怎样排演的吗？这群听不见、说不出的聋哑人给我们这些健康的人带来了怎样的启示？今天我们要学习的课文《生命的舞蹈》还会给我们带来哪些新的启示呢？
　　二、再读课文，概括主要事件，提高整体感知的能力。
　　1、请同学们快速浏览课文，并思考：文中提到的“不同形式的两次生命的舞蹈”各指哪两次舞蹈？请分别用一句话将内容概括出来。
　　（提示：时间、地点、人物、事情）
　　明确：以一对残疾夫妻为代表的一群残疾人在夜幕中跳起了火的舞蹈；
　　三十年前，一个七八岁的小女孩在艰辛的条件下劳动，作者感到她在跳舞。
　　2、这两次生命的舞蹈有何异同？
　　引：两者舞蹈的形式有什么不同？两者面对的困境有什么不同？在作者看来，两者舞蹈的形式虽然不同，但从舞蹈中体现出来的情绪有何共同点？）
　　（A异：①残疾人是在真正地跳舞，而小女孩则是在艰辛地劳动，并不是在跳舞，是作者认为她的劳动像跳舞。
　　②残疾人的困境是自身肢体有残缺；小女孩的困境是家境贫寒，生活艰辛。（他们面对的困境的具体内容不同。）
　　B同：两者都是欢乐的。（由此体现的生活态度有共同点吗？）都是热爱生活、乐观积极(等等)。
　　三、精读课文，品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受能力。
　　3、这两次不同形式的生命的舞蹈都是作者亲眼所见，那么作者的心理活动发生过哪些变化？
　　A引：关注学生在文中的圈划。主要是划出表现作者心理活动的关键词。