约3150个字。适用于河南郑州。

　　议论文复习专题
　　一、战略位置（导入）
　　河南省2003—2009年试题类型、分值比重分析表
　　年份 选题
　　来源       题型设置 分值 全卷分值比重 满分
　　填空题 简答题 选择题   
　　2003年 课外 4 1 0 10分 10% 100分
　　2004年 课外 4 0 0 10分 10% 100分
　　2005年                    无议论文阅读
　　2006年                    无议论文阅读
　　2007年 课外 1 3 1 12分 10% 120分
　　2008年                    无议论文阅读
　　2009年                    无议论文阅读
　　结论：
　　1、2010年考议论文的可能性很大，我们必须高度重视，并进行专题复习。
　　2、选文内容来源与课外已成定势。“得法于课内，运用与课外”
　　3、议论文阅读一方面要一如既往地注重文体知识的考查，其着眼点在议论文三要素的辨析与运用以及议论文的整体感知、理解和感悟；另一方面迁移性试题、积累探究性试题不断涌现，且非常注重内容与个性品质、生活实际的联系。
　　4、对语言的理解与品析是最稳定也最具有持久生命力的题型。
　　过渡语：知晓了议论文的战略意义，为使我们的学习更有方向性，接下来，我们看一下《语文课程标准》中对议论文的阅读要求。
　　二、宏观调控
　　《语文课程标准》的阶段目标中对议论文的阅读要求是：
　　阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图标等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
　　《语文课程标准》对阅读议论文的评价建议：
　　1、阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向；重视对学生多角度、有创意阅读的评价。
　　2、重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性理解。具体考察学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的评价。
　　3、评价略读，重在考察能否从阅读材料中捕捉重要信息。
　　过渡语：在以上两方面内容的指导下，我们本节课的学习目标定为