课件共14张。有配套教案。　

　《小狗包弟》教学设计
　　何秀凤
　　教学目的与要求：
　　指导学生探究阅读，使学生认识特定历史时期人性扭曲的状况，感受作者的勇气与度量，感悟人格、人性与道德，学会认识社会、认识自我，学习借鉴表现方法。
　　教学重点：　领悟作家深刻的思想和真挚的感情，培养学生的反省忏悔意识。
　　教学难点：正确评价作家放弃小狗包弟的行为
　　教学方法：教师引导， 合作探究，交流借鉴。
　　教学课时：第二课时
　　教    具： 多媒体
　　第一课时内容：
　　1、 文化大革命介绍
　　2、 巴金简介
　　3、 整体把握全文：理解全文的思路及作者渗透其中的情感
　　序幕：（1）一位艺术家和狗的故事                  伤感
　　开端：（2）小狗包弟的来历                        高兴
　　发展：（3-6）小狗包弟和家人间的亲密接触           欢快
　　高潮：（7-9）痛别包弟                             轻松——沉重   
　　结局：（10-13）作者的忏悔                         歉意
　　教学过程：
　　一、复习交流导入
　　同学们，还记得上节课我们学了什么吗？哪位同学来给大家回顾一下。（请一个学生来回答，并用多媒体展示出第一课所学的情感变化：伤感（艺术家与狗的故事）──欢快（与包弟亲密接触）──忧虑（不知如何安排包弟）──轻松（送走了包弟）──沉重（送走之后心不得安）──歉意（至今心不得安） 　
　　请问你家有养小狗吗？那可以给我们说说你家人与小狗的关系吗？从此引申到现代社会人与狗的亲密关系
　　二、进入新课
　　（一）引导探究——走进一个忏悔的灵魂
　　1、承接前面的导入，引申到在这篇文章中小狗与主人巴金一家人的关系，最开始时的关系——亲密。从哪些地方体现出来
　　提示：找出写“包弟”和人亲密接触的几件事？突出了它的什么特点?（学生先齐读3—6段，然后思考一分钟，自主发言）