约3730字。

　　《天上的街市》教学实录及反思
　　沈寿鸿
　　【课前活动】播放柔美轻缓的冈崎律子钢琴曲《星空》,学生欣赏若干幅梦幻星空图片。
　　师导入:同学们,这梦幻星空,群星璀璨,令人神往。温家宝总理曾说过:一个民族有一些关注天空的人,这个民族才有希望。我国现代著名诗人郭沫若就是一个喜欢仰望星空的人。“五四运动”高潮过后,郭沫若曾几度彷徨,在茫茫的黑夜里,他经常独自仰望着浩瀚的星空,想从那闪闪的星光中寻觅他心中的理想。今天我们学习他的一首诗《天上的街市》,感受他与星空的私语。
　　一.体味诗的音乐美
　　师:有人说,诗歌是凝固的音乐。下面就让我们通过诵读体味诗的音乐美。那么,如何读出诗的音乐美呢?一要读好节奏,二要读准重音,三要读出感情。
　　师:我范读第1节。请同学们根据老师的朗读标出节奏和重音。(师范读后学生纷纷鼓掌)
　　师:下面请同学们各自放声朗读全诗,把握好重音和节奏。(生朗读全诗,师巡视,提醒学生大声诵读)
　　师:哪位同学自选一小节朗读一下?
　　生:我朗读第2小节。
　　师:好,老师想为你的朗诵配点音乐,你看哪一段音乐更合适?”
　　(师提供两段配乐音频:一段是激越高昂的土耳其进行曲,一段是轻柔舒缓的理查德•克莱德曼的钢琴曲《星空》。)
　　生:我选择第二段音乐。
　　师:为什么呢?
　　生:通过阅读预习材料,我了解到郭沫若写作这首诗时的情绪有些忧郁,但他又向往着美好生活,所以应该读出向往、忧郁的感情,第二段音乐非常适合。
　　师:的确,这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。所以节奏不宜强,语速不宜快,要做到轻松、柔和、舒缓。
　　(学生声情并茂地读完第2节)
　　师:你们认为他读得怎么样?
　　生:他读得很有感情,读出了作者的内心世界。
　　生:我认为读“缥缈”这个词儿的时候,节奏应该再舒缓些,要读出对“美丽的街市”的憧憬和向往之情。
　　师:再请一名自选一个小节朗读。(一学生抑扬顿挫地读完第3节)
　　师:哪位同学再来点评一下?
　　生:她对节奏、重音把握得很好。
　　师:下面,我们一起来朗读第4节,力求读得声情并茂,抑扬顿挫。(学生饱含深情地齐读第四小节。)
　　师:同学们读出了诗的音乐美,把流动在诗歌里的感情真切地传达出来了,用有声的语言传达出了无声的美!
　　师:接下来,我们再听一遍完整的配乐范读,体会全诗的感情基调,把握好朗读的情感。(师播放视频)
　　二.想象诗的图画美
　　师:这首诗的韵律是美的,这首诗的画面也是很美的,几乎每句话都是一幅美的图画。接下来,请同学们任选一节,放飞想象的翅膀,抒写一幅美丽的画卷,神游一番天街,感受一下这首诗的图画美