此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

　谈作文教学中的批改艺术

闲林镇一中　　华建国

【内容提要】作文批改是作文教学的重要组成部分，是检验作文教学得失的关键环节。本文试就作文批改的标准、定位、操作方式，评估手段等方面，谈一些看法。
【关 键 词】作文、批改、尊重、平等
【 正　文 】
　　作文批改是整个作文教学过程中的一个重要环节。它既是作文前指导的继续和深入，又是作文后讲评的基础和准备。其地位不可替代，如何最大限度地调动与培养学生的写作能动性与独立性，应成为作文批改乃至整个作文教学的主要目标：
　　一、标准取向
　　目前，许多学生视写作为畏途，究其原因，很大程度上缘于教师的“作家要求”，即过分强调立意构思、篇章结构、表达形式。客观上构成一种误导，使学生以为作文就是运用技巧的模拟演练。这种远离生活，远离实际的“操练”式写作，难免使学生文思枯竭，产生厌倦情绪。其实，写作本是一种交流的方法。“从天性上从生活实际上，有必要把自己的观察、经验、理想、情绪等宣示给人们知道。”（叶圣陶《作文论》）学生作文应该成为一种练习，应该成为运用语言表达思想、情感的实验过程的一部分。因此，在批改时，教师与学生的交流，帮助学生改正有碍表达、影响交流的语言错误，即先求其“通”，然后，在此基础上逐步求得更好。
　　所谓“通”，主要包括三个方面：（1）书写标点规范化；（2）思想内容真实化；（3）表情达意准确化。
　　1、书写标点规范化
　　随着经济与文化的发展，我国行将全面进入双语言时代。（日常生活和本国文化用国家共同语，国际事务和现代文化用国际共同语。）作为海内外华人的民族共同语，汉语教育应重视与国际接轨，让汉字尽快地走向世界。这就特别要求基础教育的规范化教学。作文批改标准之一——书写标点规范化就是希求在这一方面作出努力，给学生以实际的指导。具体包括：书与清楚、端正；不写错别字；不写不规范的简化字；不用方言土语；不用早已废止的古语；不生造词汇；不随意改变句式结构；标点运用恰当等等。
　　2、思想内容真实化
　　马克思说：“语言是思想的直接现实。”《毛诗•序》中也有“情动于中而形于言”之说。可见，语言的交流事实上是一种情感的交流。因此，正如叶圣陶先生所说：“写作不能只思索作文的法度、技术等等问题。而不去管文字的原料——思想、情感等问题。”（《作文论》）评定作文优劣的首要因素就是思想情感的真实性。要求学生写“诚实的、自己的话”（叶圣陶《作文论》）所写内容必须是自身真实的情感体验。要拒绝向范文“借鉴”内容，也要避免旧题旧