约5660个字。
　　最后一课学案
　　邹城市城前中学孙振2010-3-16 15:17:17
　　一、课堂导学：
　　（一）1、作者简介：都德(1840～1897)是法国小说家。他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的，具体生动地描写了法国普通人民深厚的爱国主义精神，谴责了资产阶级当局开门揖盗，致使法军节节败退，人民陷于水深火热之中的罪恶。
　　2、了解背景：《最后一课》写于1873年，此时普法战争结束两年。普法战争中，法国战败割让阿尔萨斯和洛林的土地给德国。
　　3、关于小说
　　(1)特点：以刻画人物形象为中心，通过故事情节和环境描写反映社会生活，表达作者的思想感情。
　　(2)三要素：
　　人物：塑造人物的手段：描写人物的外貌、心理、语言、行动；可以概括介绍或具体描绘；可以正面着笔或侧面烘托；可插入议论或抒情。
　　情节：故事情节的过程：开端、发展、高潮、结局。
　　故事情节的作用：展示人物的性格，表现中心思想。
　　环境：环境描写的种类：A、社会环境：揭示时代背景B、自然环境：内容——地点、时间、季节、气候及景物。
　　（二）、整体感知小说的全文分为三部分。
　　第一部分，从“那天早晨上学”到“赶到韩麦尔先生的小院子里”。这一部分描述了弗郎士在上学路上的见闻和心理活动。作者以简洁的笔触，交待了故事的背景和弗郎士的身份、性格，同时为情节的发展作了巧妙的铺垫。
　　第二部分，从“平常日子”到“我将永远记住这最后的一课”。是小说的中心部分，主要写弗郎士和韩麦尔老师在“最后一课”中表现的爱国热情。按情节发展，又可以把这部分分为三层。
　　第一层，从“平常日子”到“书上横放着他那副大眼镜”。写弗郎士跑到学校以后发现的种种不平常现象，渲染出一种严肃、悲愤的气氛。
　　第二层，从“我看见这些情形”到“表示对就要失去的国土的敬意。”。这一层里，正面揭示了“最后一课”的严肃意义，点明了主题。
　　第三层，从我正想着这些的时候”到“我真永远忘不了”写韩麦尔老师和学生在爱国主义精神的鼓舞下，在“最后一课”中认真教学的感人情景。
　　第三部分，从“忽然教堂的钟声敲了十二下”到小说结尾。写韩麦尔老师在“最后一课”结束时的悲壮和不屈精神。
　　二、阅读理解
　　（一）最后一课的情形和平日上课大不相同，根据课文内容填表，说说这个不同说明什么。
　　平时上课 今天上课（最后一课）
　　气
　　氛  
　　学生
　　教室  
　　老
　　师  
　　这三方面的不同说明，最后一课引起学生、老师以及镇上人们的强烈震动和他们对最后一课的无限珍惜。
　　（二）、在最后一课上，小弗郎士思想感情发生了明显的变化，试根据下列提示举例说明。
　　1．从贪玩、不爱学习到热爱法语：
　　2．从怕老师到理解、同情并敬爱老师：
　　3．从幼稚不懂事到热爱祖国：
　　（三）表现人物性格常常运用语言、行动、心理描写等手法。试对下面的描写文字表现人物性格进行分析
　　1．他转身朝着黑板，拿起粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”
　　①描写的对象是。②运用的描写方法是。
　　③表现了。
　　2．屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
　　①描写的对象是。②运用的描写方法是。
　　③表现了。
　　3．……我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
　　①描写的对象。②运用描写的方法。
　　③韩麦尔先生今天为什么要这样穿戴？