约2330个字。
　　《唐宋大诗人诗中的物候》教学设计
　　●教学设计思路
　　本篇文章是一篇说明文，读起来比较枯燥，因此在设计本课时着重放在引起学生兴趣上。特设置两组竞争回答问题以及男女生合作回答问题等环节，让学生达到既学到知识又培养学习语文的兴趣地目的。
　　●教学目标
　　（一）知识与能力
　　1．积累词语，掌握重点字词。
　　2．摘抄课文中出现的诗句，并熟读成诵。
　　（二）过程与方法
　　通过阅读品味，了解物候现象的变化
　　（三）情感态度与价值观
　　开阔视野，提高自己的文学修养
　　●教学重难点
　　（一）教学重点
　　积累词语、诗句，了解物候变化
　　（二）教学难点
　　阅读品味，了解物候现象的变化
　　●教学方法
　　自主、探究、合作
　　●教学媒体
　　（一）教具准备
　　多媒体课件
　　（二）素材准备
　　关于物候的知识素材以及一些诗人描写物候的诗句。
　　●课时安排
　　1课时。
　　●教学结构与过程
　　（课堂导入）
　　知识来源于生活，生活中又可以学到知识。我们以前学过很多诗歌，除了品味诗歌的美之外，大家有没有发现别的特点或者知识？比如我们以前学过白居易的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生……”这首诗还告诉我们什么？好，现在大家先不用急着回答，打开课本99页《唐宋大诗人诗中的物候》，从课文中找一找答案，看看和大家想的是不是一样啊？（板书）课题
　　（讲授新课）
　　一、初读课文，整体感知
　　1．上节课让大家预习课文，并查找一些关于作者的资料，现在有那位同学想和大家一块分享劳动成果？（找2-3人）教师总结。（多媒体显示）
　　中国气象学家、地理学家，中国近代气象事业主要奠基人。字藕舫，1890年3月7日生于浙江绍兴东关镇（今上虞县），1974年2月7日卒于北京。1910年赴美，人伊利诺大学农学院学习，1913年毕业，转入哈佛大学研究院地学系研究气象学，1918年以论文《关于台风中心的几个新事实》获博士学位。同年回国，历任武昌高等师范学校、东南大学等校教授，中央大学教授兼地学系主任，浙江大学校长，中央研究院评议员、院士、气象研究所所长。1929年起连续当选人中国气象学会会长、理事长、名誉理事长，中华人民共和国成立后，任中国科学院副院长、中华全国科学技术协会副主席、中国科学院生物学、地学学部主任。中国科学院综合考察委员会主任，自然科学史委员会主任等职。1955年当选为中国科学院学部委员。20世纪20年代，他创建气象研究所，推进中国气象科学的研究。竺可桢共发表论著270余篇，其中属于气象方面的重