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约2280字。
　　《论语》八则教案
　　苏州立达学校语文组  田明亮（215007）
　　课程认识：
　　本课被安排在教材的“诵读欣赏”部分。这类内容的教学理应区别于传统的文言文教学，重在阅读，培养学生对传统文化的一种亲近感，一种氛围的熏陶。重在欣赏，培养学生对传统文化所蕴涵的人文精神美、语言美的领悟。
　　学生分析：
　　学生对古文的学习一般重在字词的理解，容易形成一种比较呆板的阅读形式，这种形式影响了对古文所蕴涵的人文精神美，以及古文字的凝练美的感悟。为了能够实现这样的教学目标，必须对文字意思的准确性，进行必要的“模糊处理”，即不必拘泥学生是否对语言的意思有准确的翻译，而是知道大致意思。在此基础上，引导学生进行想象阅读。并且，改变古文在学生心中的印象。
　　教学目标：
　　1、品读《〈论语〉八则》，熟读成诵。2、以文观人，走近孔子
　　课时安排：
　　1．课时：1节课（45分钟）
　　2．课型：诵读欣赏课
　　3．教学手段：点拨、讨论、想象、PPT课件辅助
　　教学过程：
　　一、品读《〈论语〉八则》  30分钟
　　导入：大家应该知道屏幕上的这位老先生是谁吧。
　　1、说说你知道的孔子。
　　2、自己大声朗读《〈论语〉八则》2遍
　　（注意：声音放开、有朗读古文的感觉） 
　　注解：
　　孔子的图象学生比较熟悉，自然过度到课题。 
　　学生的了解，主要在于孔子是大教育家、思想家，儒家创始人等“伟人”信息。
　　3、集体大声朗读《〈论语〉八则》1遍
　　4、说说你对这些语录的理解。
　　注解:
　　通过3篇的朗读，让学生最大限度的熟悉语录，甚至打下坚实的背诵基础。
　　学生可能借助于注释，仍旧用翻译的语言来回答这个问题。
　　5、（有时候，我们对古人的文字的理解常常会产生一种“隔”，实际上我们只是理解的字面，似乎还没有走入说话者的内心。）其实《论语》是两千五百年以前，孔子在教学生的时候片片断断，留下来的课堂笔记，他的学生把这些给编篡起来，就成了《论语》。现在，我们读着这些课堂笔记，发挥我们的想象，还原出当时课堂的情景，生活的情景，人物的内心。请你想象一下，这些话，孔子是在怎样的情形下，用怎样的方式说出来的？他说这些话的时候，内心也许在想着什么？（小组4人相互探讨一下，可以重点选其中的一则）（品读）
　　想象的依据是文本。从文本入手，解读人物：