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诗歌鉴赏，今年高考设题由客观题改为主观题，难度适当加大，以前解题是“你在桥上看风景”，现在是“看风景的人在桥上看你”，有些同学对此侧目而视，其实这只是话语转换而已，体现了向鉴赏本体的回归，属于“异构同质”，看学生有没有真体会、真见解。客观题是“缀情以成文”，你首先要正确把握诗中情，对诗加以内化，再从选项中加以印证，而后作答；主观题是“披文以入情”，把你对诗的理解外化成语言文字，创造空间更大了。综观一些鉴赏文章，引经据典，或跟其他类内容诗句相互引证或比较，或古人对创作及对鉴赏本首诗评论的文字，或对人名、地名的注释，或对重点词语的解释，然后加上个人对诗歌非诗形式的解读，于是就形成了鉴赏性文章。如何来复习呢？ <br>
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一、小心注视。引导学生虚心涵泳初高中背诵过的一些篇目，提供鉴赏的话语模本，由浅入深、由熟转生讲析，重点是分析诗歌的脉络层次，目的是温故而知新。如杜甫《望岳》：岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割分晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 <br>
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这首诗以《望岳》为题，决定了全诗必须以“望”字来贯穿。开头使用设问“岱宗夫如何？”引人入胜，“齐鲁青未了”则是对设问的回答，写出泰山雄伟阔大的气势，这是远望。三、四句细致地描绘泰山的奇秀和高大，这是近望。五、六句写层云、归鸟，作者用了“决眦”一词，表明是凝望。从远看到近看到凝望，层次分明地描绘出泰山雄浑神奇形象。七、八句从望到想，此刻作者并未登泰山，这是由于“望”而萌发了“凌绝顶”的愿望，表现了作者由望泰山产生登泰山的强烈愿望。“一览众山小”也只是作者想象登山后所见的景象，并非真登泰山见到的实景，此句可理解为虚写。 <br>
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此外，作者写泰山，并未写一峰一景一花一草一树，并未纤纤入微地描绘，而是抓住了泰山阔大雄奇、高峻的特点，写得气势磅砖，雄伟浑厚。景为情写，情由景生，此诗为杜甫的早期诗作，而杜甫早期是充满昂奋向上精神的，不同于晚年沉郁的风格，如《春望》。① <br>
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这就是诗歌鉴赏主观表述文字，可供参考。瞻前是为了顾后，目标还在后头。 <br>
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二、转轨审视。换个角度把练过的题目的进行揣摩贯通。虽说模拟题都是“前鉴赏”性质的客观题，但在设题人对意象的解读，对意境的诠释，更有其对语言的分析 、创作上的评价，鉴赏章法、思路基本上适用主观鉴赏的模式，应力求把模拟题中分析方法运用到解题中去。如刘禹锡的《石头城》客观题与主观题的比较：<br>