共43张，课件教案配套，教案为表格式。图文并茂，注重引导学生如何读懂诗，易于接受，操作性强。
课堂教学设计（第8课时）
学科 语文 主备教师 孙方禾 辅备教师 全组人员
课题 杜甫与月夜
教学
目标 1. 了解杜甫的生平及各时期代表作。
2. 初读《月夜》，结合注解理解诗意。
重点 1. 杜甫生平。2.《月夜》诗意
教学方法 讲授法，朗读法
教具准备 多媒体课件
板书： 见课件
课 堂 教 学 过 程
一、导入新课：
[活动]学生背诵以前学过的评价杜甫名句名篇。
李杜文章在，光焰万丈长。 李杜诗篇万口传，如今已觉不新鲜，
不知群儿愚，那用故谤伤。 江山代有才人出，各领风骚数百年。
蚍蜉撼大树，可笑不自量 ——韩愈 ——【清】赵翼
闻一多称赞杜甫是：四千年文化中最庄严、是瑰丽、最永久的一道光彩。
二、关于杜甫生平
杜甫（712－770）,字子美，襄阳人。
(712—745)35岁前壮游期：青年时代漫游各地。33岁遇李白，同游梁宋之地。
代表作品《望岳》
（746—755）困守长安期：后入长安，困顿十载。代表作品《兵车行》《丽人行》。
（756—759）陷贼为官期：安史乱起，落入叛军之手，后脱逃，任左拾遗。
代表作品：《春望》“三吏”“三别”
（759—770）漂泊西南期：被贬后投严武，任检校工部员外郎， 世称“杜工部”。严武死后，漂泊于蜀、鄂、湘一带，穷困潦倒，病痛缠身，于770年冬死于赴岳州舟中。
代表作品：《茅屋为秋风所破歌》《登高》《咏怀古迹》
[活动]学生即时背诵所学代表性作品，加深对各时期作品风格的体会。并作笔记。
三、鉴赏《月夜》
一）、习.五步法预习文本：1、标题：《月夜》，一望可知，可能与思乡怀人有关。2、背景：参见课件与注解①3、注释：略4、表感情色彩的词：忆（思念）
二、读.走进文本.1.朗读诗作2..学生描述诗作大意
教学反思
作业布置 背诵《月夜》；作优化设计基础梳理部分。
课堂教学设计（第9课时）
学科 语文 主备教师 孙方禾 辅备教师 全组人员
课题 《月夜》
教学
目标 1.理解诗人情感及表达情感的手法：对面写来。
2.能对关键词进行鉴赏。能背诵诗作。
