约14180字。
培养创新意识  
　　关于“话题探究“
　　“话题探究”是本节的一个引子，它的主要作用是让学生通过对例文《快乐方程式》的阅读鉴赏，初步感知写文章应该如何创新。在教学时应让学生反复阅读这篇例文，然后谈自己的认识，教师做小结。
　　《快乐方程式》这篇文章主要新在以下几个方面。
　　1．题目新。题好一半文，题目是文章的眼睛，有新意的题目很容易引起读者的注意。本文的题目就很有新意。“快乐”是一种主观感受，而“方程式”则是一个数学概念，两者放在一块又是什么意思呢？快乐还能用方程式来表示吗？这些都能引发读者阅读的兴趣。
　　2．构思新。正如教材中所说的，本文的构思相当奇特。从体裁来看，本文大体上属于一篇记叙文，因为从开头和结尾来看它是写了一件事，但又同一般的记叙文有很大的区别。它没有按照一般记叙文的格式和要素来写，而是选择了中学生熟悉的“不定方程”作为全篇的框架，文章的主体就是对“X＋Y＝快乐”这一方程式的不同解法。在这些不同的解法中，有的是学习生活，有的是社会生活；有生活状态的描写，也有童年生活的温馨回忆。这些都体现了作者的巧妙构思。文章的结尾也颇有新意，表面上看是老师的“标准”答案，实际上也是多解的：可以理解为“快乐就是快乐，不必深究”，可以理解为“要抓紧时间追求乐趣”等等，言虽尽而意无穷，可以由读者发挥自己的想象。
　　3．立意新。本文的形式和内容是完美地统一在一起的，形式上很灵活，立意也不是一个定论。它告诉我们，快乐是一个很宽泛的概念，不同的人，或者同一个人在不同的时期会有不同的理解。另外，文章还告诉我们，中学生活是丰富多彩的，其中充满了快乐，作为中学生要用心去体会。当然，同学们也还可以从其他角度去理解。
　　“知识导引“的解读与处理
　　课文主要介绍了在写作上创新的三种途径。
　　一、开拓思路，也就是拓展写作内容。
　　1．寻找新的空间
　　文章是生活的反映，而生活是丰富多彩的，因此我们的文章也应该是丰富多彩的。同学们平时生活在校园里面，接触的生活面不是很广，但我们可以通过各种途径去获取一些生活知识、见闻和感受。寻找新的写作空间可以考虑以下几个方面。
　　①不要只把目光集中在学校、家庭以及熟知的几个古人上面，要拓展写作的内容。从大的方面讲，可以写人类社会，也可以写自然界；可以写科技、文化、体育、历史、地理、教育，也可以写宗教、学术、商业、旅游、政治等等。从小的方面讲，可以写高山、河流、大海、湖泊、森林，也可以写雄鹰、猛虎、小鸟、游鱼、鸡狗等等。总之，可写的东西很多，关键是要打开思路。请看下面这篇文章。
　　给小泉首相的一封信
　　郑　凯
　　小泉首相：
　　你好！我是一名普通的中国学生，今日惊闻你再次参拜靖国神社，我心中感慨万千，决定冒昧地写一封信给你。
　　小泉首相，你跪错了。
　　你应该跪在那些冤死在侵略战争中的魂灵面前，你应该跪在饱尝日本军国主义侵略之苦的中国和亚洲其他国家人民面前，你应该跪在自己那颗需要真诚忏悔的心灵面前──却不应该跪向这供奉甲级战犯的靖国神社。
　　相信你一定听说过著名的“华沙之跪”。1970年12月，联邦德国第四任总理勃兰特访问波兰，途中，他执意去了华沙的死难者纪念馆。在死难者的纪念碑前，在波兰人民悲愤的目光中，他突然庄严地跪在冰凉的石阶上。压在膝盖下的，是他高高在上的总理身份，是许多人视若珍宝的“面子”。但是，跪下并不意味失去身份，跪下并不等于丢了面子呀！
　　东欧人民以及全世界人民通过勃兰特庄严的一跪，看到了另一种德国人的形象。从此，联邦德国在世界人民心中有了面子。
　　小泉首相，快从你虚幻的梦境中苏醒吧──血写的历史不容背叛！沉重的史实证明，军国主义是一个错误，是一颗长在贵国脸上的毒瘤！它的存在丑化了贵国在世人心中的形象──作为贵国的首相，难道你不认为你有义务为贵国“整容”吗？你曾多次强调自己是“中日友好论者”，可是你的行为却将你划入言行不一、口是心非之流，难道你不认为你有必要为自己“整容”吗？
　　的确，承认错误需要勇气，在世界人民面前承认错误需要更大的勇气。你不缺少这份勇气，只是你的“面子”观念束缚了这份勇气！你在乎军国主义的面子，在乎自己的面子，所以你一意孤行地歪曲历史、颠倒是非。然而，谁又能够为贵国挽回因为军国主义、因为你的错误行为而失去的面子呢？
　　勃兰特总理用面子换来勇气，庄严下跪，最后融化了东欧人民心中的坚冰；圣人孔子用面子换取勇气，不耻下问，最后成为儒家学派的一派宗师；将军韩信用面子换得勇气，忍受